上海市杨浦区控江二村小学2017学年度课程计划黄南塑料管材生产线价格

上海市杨浦区控江二村小学始建于1953年，具有64年的办学历史，是区域内一所大型的中心小学，有两个教学区，占地总面积3279平米，校舍总面积9915平米，学校教育教学设施完备，体育馆、美术室、音乐室、计算机房、科学与技术室等一应俱全，能满足师生日常教育教学的需要。2017年度有40个教学班，1200多名学生。本校在编在岗有107名教职员工，专任教师102名，具有中学职称的教师8名，特教师2名，区学科带头人4名，区骨干教师2名，教学能手十多位。学校积发挥核心校的指导和辐射作用，现有两个专工作室（特教师律言老师德育名师工作室、特教师周中梁老师科技名师工作室），为全市和区域内学校培养科技指导教师和班主任队伍。

学校长期坚持以教育教学为中心，以提教学质量为核心，坚持“学会做人、学会求知、学会创造”的办学理念，贯彻党的教育针，实施素质教育，以“质量立校、科研强校、特色兴校”为办学目标，进教育均衡发展，形成了“团结，严谨，进取，创新”的良校风，造就了一批“师德尚、业务精湛、富于创新、乐于奉献”的教师队伍。学校被命名上海市的创造教育学校、科技教育特色示范校、知识产权教育示范校、行为规范示范校、批少先队黄南塑料管材生产线价格工作示范校、市见习教师规范化培训基地校。学校还被评为上海市文明单位（十四连冠），学校的创造教育、科技教育一直处于上海市普教系统先地位，培养了18位“少年科学院小院士”,是“全国科学小院士”的摇篮。

为进义务教育均衡化发展，2007年4月成立了以某为核心的教育联盟体，联盟体共有四所学校组成；2013年又扩容了一所学校。集团制定了16字办学针：“骨干交流，教研共建，特色互补，文化渗透”。组团式发展成果凸，有促进了各成员学校素质教育向内涵发展。

以《上海市中小学2017学年度课程计划及其说明》为依据，进一步贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件精神，入实施素质教育，进一步规范课程教学工作，加科学地编制和有实施课程案，提升中小学（幼儿园）课程导力，进基础教育内涵发展，秉承我校“以学生为本，关注每一个学生快乐健康发展”的办学理念，制定本课程计划。

一、背景分析

（一）2016学年度课程计划落实情况反思

学校在原有课程计划的基础上改革创新，走多样化发展、特色化发展之路，关注每一个学生的创新潜质，为每一个学生的终身发展奠定基础。

1、课程计划规范执行

学校开齐开足三类课程，规范实行课程计划，严格按照课程设置的时间和内容来落实“三课、两操、两活动”、“阳光体育锻炼一小时”、“课间大活动”、“创新拓展日”、“学习准备期”、“专题教育”并进行常规管理。紧密结合区域“创智课堂”项目 ，落实“控二小学基于课程标准的教学与评价” 实施案。（详见附件6）2017学年的课程计划将新增“快乐30分”实施案。（详见附件10）

2、课程计划适切学生的需求

学校的基础型课程、拓展型课程与探究型课程三条脉系中统整兼顾，在不同的层面上形成整体而多元的自主拓展型课程系列，实现了“课程资源的新”，为学生的“个性发展”提供课程支持。学校基于学科开发拓展型课程、探究型课程，把知识世界融合进学生的生活世界，形成的创新自主拓展型课程提供给学生进行有选择的学习。

3、课程建设凸本校特色

学校创新创造课程建立在对学生的需求上，课程、师资、资源紧紧围绕着学生的素养发展需求而变化和架构，开发基础创新课程、科技、艺术、体育创新教育课程、拓展兴趣特长发展课程与自主创新课程，实现不同学习域、不同学科课程的统整设计，形成学校立的创新创造课程体系。

（二）学校势与不足的分析

1、学校势

学校经过几代人的传承，积淀了厚的办学基础，从上海市期课程改革实验到上海市二期课程课改革试验中，学校始终站在教育改革前沿，办学成绩著，形成创造教育、科技教育、艺体教育的特色。学校重视教师发展规划的建设，发挥特教师、区学科带头人、中学教师团队的带教作用，鼓励拔人才以及骨干教师出版专著和自编区本校本教材。学校师资队伍结构合理，教师敬业精神强，课改理念新，适应性强；学生视野开阔，思维活跃，整体学习基础较好，兴趣较为广泛，活动能力强；长关注度，对学校工作支持配合。作为教育集团的中心校，学校坚持“骨干交流，教研共建，特色互补，文化互渗”的针，组团式发展，有促进了各成员学校素质教育向层次的内涵发展。

2、存在问题

（1）基于课程标准评价的研究还不够入，进一步完善“低段、中年段”基础型课程评价案。

（2）对本校各年段学生的学习态度、学习式的数据分析和应用都比较薄弱，将结合日常观察、问卷调查，进一步完善课程的评价式。

（3）学生兴趣特长课程及社团建设的实施案还需要进一步修改，校本自主拓展型课程的评价机制还有待完善。

3、改进措施

（1） 加强教师队伍建设，促进教师发展

加强教科研与教师三年发展规划、与日常教育教学工作的有整合，各教师针对教育教学的热点问题积探索解决问题的途径与法，学校骨干教师引市、区、或校课题开展组团式研究，通过科研课题研究提升各教师的素养。

（2）强化教学流程管理，提升学科教学益

根据“基于课程标准评价指南”的具体要求，准确把握课程标准的内容与要求，聚焦各学科的核心素养，加强课堂教学管理与督促，并在原有教学流程管理的基础上，从课堂教学五环节入手，完善教学流程管理体制，重视评价数据的统计、分析，如实反映学生的个体发展情况。

（3）创新教研活动模式，夯实教师基本素养

结合学校承担区域研究项目“基于课程标准的教学与评价”、“创智课堂建设”，加强教研组、备课组活动的针对性、实性、专题性和研究性，充分利用好每周教研活动的时间，开展好校内教研活动，每次活动做到定时间、定内容、定人员、有专题，作好交流与展示的记录。通过开展“我的创智课堂”主题月教学活动，营造浓浓的学科教研氛围，提升校本教研的内涵与质量。

（4）实施等制评价，形成校本化评价式

以语、数、英学科作为突破口，各学科积探索科学的评价体系。课堂教学中落实三维目标，以备课组为单位，分阶段逐步梳理学科知识点及课标要求，提出基于课标的学期目标、单元目标及课时目标，并在教学中加以落实。研究基于课程标准的评价量表，语、数、英各备课组先根据各单元教学内容，探索设计并尝试落实发展性评价工具，并在实践中加以调整改进，在此基础上通过教研组的讨论、统整，逐步形成符合学科特点的相对统一的评价量表。改进成长记录册的评价模式，根据学生综合表现及期末评价，分项给出评价等，准确反映学生的学习发展过程。

（5）打造精品社团，绽放限“社”彩

发展有目标。立足当前学校社团建设的现状，围绕社团在学校文化育人中的作用，对社团从规模上扩大，数量上增加，运作上规范，向上引，活力上激励，影响上扩大。聘请校专，全力打造精品社团，打造特色的社团文化，力争在三年内打造十个有市区影响力的精品社团。

机制有保障。每学期进行“三星”精品社团评选，围绕“社团校本课程、社团专引、社团活动绩”，将精品社团的评比纳入学校绩考核，给予励。以合理的考核机制保证社团的可持续发展。

专来扶持。学校集中势资源，依托校的专，帮助社团寻求发展突破，鼓励社团走出去、请进来，加强对外交流，实现势互补。

二、课程目标与课程内容

（一）课程总体目标

“立足于开发每个学生的发展潜质，让每个学生都能健康快乐成长” 的办学理念，创设“学会做人、学会求知、学会创造”的育人文化，编制出符合创新人才培养要求的学校课程体系，即基础型课程、探究型课程和自主拓展型课程三大类，其中拓展型课程包括自主拓展型课程与限定拓展型课程，其中自主拓展型课程包含了基础创新课程、科技创新课程、艺术创新课程、体育活动创新课程、兴趣特长发展课程。限定拓展型课程包含班团队的主题创新活动课程。

1、学生培养计划

培养学生具有初步的创新意识、创新精神与科学精神；培养学生掌握初步的科学知识、人文知识与做人知识；培养学生掌握初步的创造性思维能力；培养学生掌握初步的问题能力（发现、形成、提出、分析、解决、创造性解决问题）；培养学生掌握初步的创造性学习能力；培养学生掌握初步的科技、艺术等实践能力；培养学生掌握初步的创造性实践能力；培养学生具有创造性的个性，促使学生改变传统的学习式。

2、教师发展计划

教师队伍建设工作之关键是教师内涵的发展、教师个体发展平台的搭建和发展路径的拓宽。进一步强化、厚实教师学科本体知识，积累学科教学经验与法，激活教师教育教学智慧。继续完善名师引、骨干带教、有教研、组内循环课研讨、校区公开教学等校本研训机制，开展好新一轮教师现代信息技术运用能力的培训、教师学科本体知识的培训和教育教学专题培训，切实提教师的水平。

（二）课程具体目标与内容

1、基础型课程

面向全体学生，体现共同基础要求；落实基础学力，促进发展；激发学习兴趣，培养学习习惯。

基础型课程包含：语文、数学、外语、品德与社会、科学与技术、信息科技、体育与健身、唱游/音乐、美术等课程。

2、拓展型课程

聚焦学生自主学习的法基础，关注学生发现问题、分析问题、解决问题的能力表现，培养学生创新意识和实践能力。面向不同学生的不同基础，促进学生的个性发展；丰富学生的学习经历，培养实践能力。

自主拓展型课程包含：科技创新教育课程——创造俱乐部、业余电台、机器人模型、电脑绘画、小课题研究、少年船模、趣味七巧板。艺术创新教育课程：创新绘画，创新陶艺，创新乐队(管弦乐)，创新声乐(合唱），创新舞蹈（拉丁舞、民族舞、集体舞），创新邮票（邮票设计）。体育活动创新课程：足球，篮球，武术，乒乓，啦啦操等。兴趣特长发展课程：认识校园，有趣的复制，健康的早餐，颜色的魅力，零食国，水果宝宝，奇特的吸管，新颖的笔等（低年）；鸡蛋的学问，向牛皮癣开战，的十二生肖，的传统节日，巧吹肥皂泡，学校废纸的回收与利用等（中年）；校园书包文化，蚯蚓再生能力，香烟的认识，我的朋友——垃圾桶，一次性用品的调查研究等（年）。      

限定拓展型课程包含：主题创新活动课程：人文、节日活动。主题活动一：春寒料峭寻诗韵；主题活动二：孝敬为本重感恩；主题活动三：清明时节忆故人；主题活动四：放歌五月抒豪情；主题活动五：阳光下的七彩花；主题活动六：心桥传送师生情；主题活动七：历史星空祖国魂；主题活动八：长幼有序贵在敬；主题活动九：岁末盘点共迎新。

3、探究型课程

培养学生具有初步的创新意识、创新精神与科学精神；掌握初步的科学知识、人文知识与做人知识；培养学生掌握初步的创造性思维能力；培养学生掌握初步的问题能力（发现、形成、提出、分析、解决、创造性解决问题）具有创造性的个性，促使学生改变传统的学习式。

探究型课程包含：根据统编教材，每个年各设一节探究课。

控江二村小学课程内容维度框架

三、课程计划

学校课程计划总的要求是：确立“学生在学校的所有的教育教学活动均称为课程”的大课程观念，在关注学生创新潜质，培养创新人才的目标引下，把学校课程体系融入进三类课程中。

表1   控江二村小学课程设置（结构）一览表

课程类 别

年与科目

课程目标

教材来源

一

二

三

四

五

基

础

型

课

程

语文

面向全体学生，体现共同基础要求；落实基础学力，促进发展；激发学习兴趣，培养学习习惯。

统编教材

数学

外语

品德与社会

科学与技术

信息科技（三年）

唱游/音乐

美术

体育与健身

拓

展

型

课拓展型课程

自自主拓展型课程

程

语言类

阅读

聚焦学生自主学习的法基础，关注学生发现问题、分析问题、解决问题的能力表现，培养学生创新意识和实践能力。

自编

快乐口语

数数学类

玩玩想想做做

趣味七巧板

科科技类

知识产权教育

创造俱乐部

业余电台

少年造船师

机器人模型

科学发明小故事

艺艺术类

科学创新画

面向不同学生的不同基础，促进学生的个性发展；丰富学生的学习经历，培养实践能力。

自编

陶艺

邮票设计

少儿管弦乐

合唱

舞蹈

体体育类

乒乓

游泳

广播操（室内操）

体育锻炼活动项目

兴趣类

兴

趣

类

一年

电脑绘画、故事大、课本剧、英语儿歌、纸艺、儿童画、儿童歌曲、室内游戏

二年

儿童舞蹈、故事大、创意小制作、动画作文、英语歌曲、思维训练、水粉画、乒乓、羽毛球、古诗文鉴赏、电脑小报、朗诵、书法、创造俱乐部、小小卫生员

三年

动画作文、硬笔书法、红巾读书活动、科普英语、正棋、小小主持人、电脑小报、正棋、儿童画、体育舞蹈、小小武术、足球、创造俱乐部、小小卫生员、管乐、弦乐

四年

快乐啦啦操、合唱、儿童哲学、小小主持人、科普英语、阅读欣赏、科学创新画、武术、天文、理财达人、业余电台、陶艺、正棋、创造俱乐部、小小卫生员、管乐、弦乐

五年

合唱、生物环保、阅读欣赏、影评、科普英语、陶艺、篮球、理财达人、科学小魔术、科技创新画、梦想与团队、创造俱乐部、小小卫生员、管乐、弦乐

专主题教育活动类

2月

春寒料峭寻诗韵

    围绕少先队活动课程关注学生科学素养的培养，将原先的月月有主题的少先队活动，进一步细化分解出具科学特色的月月科学践行活动案。

创意灯会扮校园

加强传统文化的熏陶，培养学生热爱中华民族，珍爱生命情感，增强集体荣誉感、自豪感、自信心

3月

孝敬为本重感恩

绿意盎然争环保

4月

清明时节忆故人

健康心态学做人

5月

放歌五月抒豪情

小小发明促成长

6月

阳光下的七彩花

大队集会展风采

9月

心桥传送师生情

特色社团助提升

10月

历史星空祖国魂

社会实践开视野

11月

长幼有序贵在敬

我与专话梦想

12月

岁末盘点共迎新

艺术创想绘未来

探

究

型

课

程

一至五年

每周一次

探究课

培养学生具有初步的创新意识、创新精神与科学精神；掌握初步的科学知识、人文知识与做人知识；培养学生掌握初步的创造性思维能力；培养学生掌握初步的问题能力（发现、形成、提出、分析、解决、创造性解决问题）具有创造性的个性，促使学生改变传统的学习式。

学习包内容与自行设计相结合

说明：“自主拓展型课程”安排在每周一下午“创新拓展日”进行，学校列出可供学生选择活动项目的“菜单”，并以年组为单位，采用“走班制”形式开展活动。

四、行动案

（一）基础型课程、拓展型课程和探究型课程的课时安排

表2    控江二村小学课时安排表

 

一

二

三

四

五

基

础

型

课

程

语文

9

9

6

6

6

数学

3

4

4

5

5

外语

2

2

4

5

5

品德与社会

2

2

2

3

3

科学与技术

2

2

2

3

3

唱游/音乐

2/

2/

/2

/2

/2

美术

2

2

2

1

1

体育与健身

3

3

3

3

3

信息科技

2

周课时数

25

26

27

28

28

探

究

型

课

程

探究课

1

1

1

1

1

拓

展

型

课

程

快乐口语

1

1

思维拓展/儿童哲学

1

1

阅读

1

1

体育锻炼

2

2

2

2

2

兴趣活动

1

1

1

1

1

专题教育

或班团队活动

1

1

1

1

1

      社区服务

      社会实践

每学年2周

每学年2周

午会

     每天15-20分钟

广播操、眼保健操

     每天约35分钟

周课时总量

32

32

33

34

34

说明：

1、本学年上课时间为40周，其中社会实践2周，复习考试、节假日及重大活动4周，授课时间34周。

2、一年入学初4周，安排20课时的学习准备期综合活动。

3、一、二年每周总课时量为32节；三年每周总课时量为33节；四、五年周总课时量为34节；每节课为35分钟。

4、每天安排20分钟的午会课，安排部分专题教育、时事形势教育、读书等活动，每周一节班团队活动。根据美德教育养成计划，培养学生礼仪规范。（详见附件9）

5、根据市教委规定，每天安排约40分钟的广播操、眼保健操等体育活动，每天安排20分钟的课间大活动，每周安排两次时间为35分钟的体育锻炼活动。课间大活动案及具体内容。（详见附件4）

6、周一下午实施“快乐活动日”。（详见附件2）其中“快乐30分”设置在周一至周四的下午15:17—15:47，周五下午。

（二）特色课程安排

“创新”综合课程体现了学校的办学特色，渗透了创造教育的原则与要求，部分学科围绕创新教育的实验课题进行了有拓展与开发，生成出陶艺、科技创新画、诗化语言、七巧板、集邮文化与素质教育等新的课程。科技创新特色课程已形成系列。拓展与探究型课程正在向科技创新教育、艺术与体育教育、月月有主题活动教育、学生个性特长培养和学生社团建设延伸。

自主拓展型课程

（1）基础创新课程

基础创新课程是对基础型课程进行校本化实施与二次开发。基础课程的学习域和各学科的设定科学而严谨，科目与课时不可变。学校作为是教学法的探索、教学环节的管理以及对部分学科进行拓展，如：数学学科的玩玩想想做做、语文学科的诗化语言、美术学科的科学创新画和陶艺等。

表3  控江二村小学部分自主拓展型课程（基础创新）设置一览表

课程名称

年安排

课程要求

选用教材

执教教师

阅读

四、五年

培养学生阅读兴趣，感受阅读的快乐，摘录材料中美词句和精彩语段，养成良好的阅读习惯。

指定教材与自选教材相结合

语文教师

乒乓

二年

了解乒乓球运动的历史及乒坛上运动员的风采；掌握基本的握板、移位的法，引导学生对乒乓球运动的兴趣，培养学生坚强的意志品质。

自编讲义

专任教师

游泳

四年

培养对游泳的兴趣；掌握基本的游泳要和法，以及游泳的安全知识。

自编讲义

专职教练

科学拓展

一年

培养学生对身边的科学现象产生好奇心，在科技活动中激发学生探索创新的精神。

*区本教材

专任教师

陶艺

四年

对陶艺文化有初步的了解；掌握简单的泥板成型法、泥条盘筑法、捏制成型法和拉坯成型法等法，在老师的指导下创造性地制作出作品。

自编讲义

专任教师

科技创新绘画

五年

将《科学与技术》学科知识好地融合于绘画创作过程中；引导学生养成发现、探索、求知的学习习惯，将理性、抽象的科学想象转化为感性、具体的绘画语言，提学生的绘画表现力、培养学生科学创新的探究精神。

自编讲义

专任教师

快乐口语

一、二年

使学生在说说、唱唱、玩玩中激发对学习口语的兴趣；在教师的指导下逐步养成学习英语的好习惯。

自编讲义

专任教师

玩玩想想 做做

一年

培养学生学习数学过程中的参与意识、实践意识与应用意识；在活动中，获得参与数学探究的积的情感体验。

*区本教材

专任教师

说明：表中列出的课程仅为部分基础型课程中的拓展科目，不包括其它拓展内容。

（2）科技创新课程

课程资源主要来源于我校三十余年的科技教育成果的积累。上世纪80年代学校的船模、车模、航模兴趣活动还在继续；90年代的科技小发明作品以及学生创意说明、创意草图和创意模型保留完好，涉及域甚多；本世纪的近十几年主要是知识产权教育，积累了200余份知识产权证书，知识产权教育已有比较完整的教材；学校将编写《我身边小伙伴创新发明故事》，印发至每个学生 ，实现真正意义上的校本科普教育。

表4  控江二村小学部分自主拓展型课程（科技创新）设置一览表

主题

内容主题

教学目标

修习式

小发明

创造俱乐部

组织学习开展创新活动的法，培养创新思维，增长创新才干；提供有关创新活动的信息，交流各班创新活动案，的创新活动在报刊、杂志上发表；开展各类创造活动和小发明活动，会员有先受指导、帮助、完善创造发明作品的权利。

年走班

业余电台

业余电台

熟悉并掌握ssb英文字母解释法，能熟练听抄；   熟悉cw数码、字码，能进行分组听抄；了解电台英语通话的常用对话，会使用对讲机；了解电台的图像通信知识，会使用电脑进行简单操作步骤。

年走班

机器人

机器人模型

以电脑机器人为教学载体，以兴趣带动学习，通过对电脑机器人的简介和制作、比赛等活动，使学生掌握新的微电脑控制技术及相关技能。

年走班

知识产权

知识产权基础教育

初步了解知识产权的含义与创新型的关系，使学生初步了解知识产权教育的内容、学习法等，增强学生的保护知识产权的意识和能力；初步了解申请发明专利的程序，学习书写发明案专利文件的过程和法，增强学生成长为未来创新型人才的信心。

班授课

船模

少年造船师

初步了解船舶的种类、性能、用途等普及性知识，及船模活动式，开展船舶（船模）创意设计活动，培养学生创造性思维和想象能力；通过各类船模活动，提学生自主活动、合作互学、克服困难、勇于实践、敢于创造、追求成功的科学素质和情操；开展“变废为宝做船模”主题性活动，提学生收集利用废物的热情，增强“垃圾是放错地的资源”的环保意识。

班授课

小发明故事

我身边小伙伴创新发明故事

通过阅读本校小发明的故事，引导全体学生向身边的小伙伴学习，学习他们热爱科学、善于观察和勇于实践的创新精神；鼓励学生参加科技创新活动，发挥自己的聪明才智，使自己的小发明、小创造好地为社会服务。

班授课

七巧板

趣味七巧板

以“智力七巧板”活动为载体，通过各种技能的训练，激发学生对生活活动的联想，开发他们的空间想象力；提学生的观察能力、想象能力、概括能力、抽象思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变，培养他们的发散性思维。

年走班

说明：科技创新课程分共性教育与个性教育。共同参加的科目是：少年造船师、知识产权教育、科学发明故事，其余为同年部分学生跨班学习。

（3）艺术创新课程

艺术创新课程内容主要包括：科学创新画、陶艺、学生管乐团训练、合唱团训练、舞蹈队训练、邮票创新设计等。

表5   控江二村小学部分自主拓展型课程（艺术创新）教学活动一览表

类别

名称

目标

年

周课时数

活动形式

艺术教学

科学创新画

1．为年美术课开拓较为广泛的科技知识域。

2．作为《美术》与《科学与技术》两门课程的课外延伸，既是拓展也是延续。

3．学生通过单元系列的绘画作品欣赏与创作实践，对科技创新绘画有一个大致的了解和认识。通过学习对绘画作品能进行初浅的评价，提审美情趣和创作能力。

4．进一步激发学生对绘画的兴趣，开发智慧潜能，促进美术素养以及创新意识的形成和发展。

五

1

班授课

陶艺

通过陶艺的学习欣赏，尝试陶艺的工具、材料与制作过程，塑造体验陶艺学习的乐趣、法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，了解人类文明的由来和发展，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶尚的审美情操。

四

1

班授课

艺术活动

管弦乐团

营造良好的校园艺术氛围；引导学生感受美、欣赏美并创造美；提学生的艺术鉴赏力，培养学生尚的艺术情操；成为具有良好道德品质，有一定艺术才能的小学生。

二~五

1

年走班

合唱队

四~五

1

年走班

舞蹈队

二~三

1

年走班

邮票创新设计

三

1

年走班

说明：艺术创新教育课程分共性教育与个性教育。共同参加的科目是：科学创新画、陶艺、邮票创新设计，采用班授课制，其余为部分学生跨年走班学习。

（4）体育活动创新课程

共性要求主要是二年乒乓课、四年游泳、各年广播操、体育锻炼课等。

表6   控江二村小学部分自主拓展型（体育活动）课程一览表

主题

内容

目标

年

周课时数

活动形式

我会做操，我真棒

广播操

（室内操）

（1）学会广播操（室内操）动作法，培养身体的正确姿态；

（2）提学生主动学习的积性，体验活动的兴趣；

（3）促进身体协调、匀称发展，增进健康水平；

（4）提学生集体活动的意识与行为，体验个人与群体合作交流的感受。

全校

每天

全校

我会锻炼，我快乐

体锻课

（1）增强体能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

（2）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

（3）发扬体育精神，形成积进取、乐观开朗的生活态度。

一~五

3

年

乒乓课

（1）通过乒乓球教学，陶冶学生的情操，让学生找到快乐的感觉，培养学生手、脑协调发展的能力，以及快速灵活的反应能力。

（2）通过乒乓球练习，锻炼学生的意志力，培养学生的观察能力。

（3）通过多样的、活泼的比赛活动，培养学生的人际交往能力，帮助其正确面对输赢，提耐挫力，促进其心理健康地发展。

二

1

班

课间大活动

（1）大课间体育活动以“健身强体、育德促智、审美悦心、发展个性” 为宗旨，以群体活动为基础，落实“健康” 的思想。

（2）通过营造丰富多彩的大课间活动，使学生乐于参加，主动的掌握健身的法并自觉的锻炼。

（3）在活动中，促进师生间、学生间的和谐关系，提学生的合作和交往能力。通过大课间活动，丰富校园文化生活，营造积向上的学风，使全体师生在这种校园文化氛围中蓬勃向上，积进取。

全校

每天

全校

游泳课

（1）初步了解游泳的卫生与安全常识。

（2）了解水性，刻服怕水的恐惧心理。

（3）掌握闭气，漂浮，滑行和平衡。学习自由泳（蛙泳）腿步动作和手臂划水的动作，学习自由泳（蛙泳）完整配合动作。

(4)完成游泳考核，努力达标。

四

共10课时

年

我会运动，我健康

室内游戏

充分培养学生的运动兴趣和爱好，并体现“锻炼的实性、内容的性、的多样性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性、娱乐性和可选择性”原则，为学生身心健康水平的切实提提供广阔的发展空间，树立终身锻炼的信念。

一

1

班走班

乒乓

二

1

班走班

羽毛球

三

1

班走班

足球

四

1

班走班

武术

三、四

2

班走班

篮球

五

1

班走班

（5）兴趣特长发展课程

本课程是控江二村小学原有的各兴趣活动的发展，要求全校百分之百的学生参加，以年为单位，实行跨班学习。课程内容变化较大，目的是顺应学生个性发展和自主选择的要求。

表7  杨浦区控江二村小学部分自主拓展型课程（跨班兴趣活动）安排一览表

类别

目标

班名

总目标

分目标

科技类

l 养成根据自我兴趣选择科目开展学习的意识，发展个性。

l 通过参与各科目的活动，体验、感受、学习各科目的基本知识、掌握基本技能，拓展知识面。

l 通过参与各项活动，逐步了解创造、参与创造、学会创造，养成善于思考、创新的意识，发展创新实践能力。

l 了解、掌握一些基本的科技知识与技能。

l 养成善于发现问题，并积寻求解决法的习惯。

l 培养科学态度和科学精神。

创造俱乐部、动物世界、神奇的化学世界、多媒体制作、模型制作、乐机器人、电子编辑、奇思妙想、动画制作、生物环保、业余电台、生命探索、做游戏学科学、科普英语、电脑小报、天文、三模制作、科学小魔术

艺术类

l 了解、掌握一些基本的艺术知识与技能

l 提艺术欣赏能力。

l 激发热爱艺术、热爱生活的情感。

折纸、纸工、动漫歌曲演唱、剪纸、五彩泥、圆形贴画、国画、合唱

少儿形体、趣味纸雕、软陶、踢踏舞、儿童画、儿童扎染、动漫画、

影视欣赏、儿童舞蹈、陶艺、硬笔书法、软笔书法、编织、十字绣、刻纸、纸杯艺术、管乐队 、弦乐队 、鼓号队、中提琴

语言类

l 了解、掌握一些基本语言、人文知识与技能。

l 激发学习语言的兴趣。

l 提语言表达能力。

Speak English A、故事大、看图说话、课本剧、手语、对联、小小主持人、少儿口语交际、沪语、悦读、小记者、古诗文鉴赏、英语儿歌

体育与保健

l 掌握卫生保健常识和简单的体育技能技巧。

l 锻炼身体素质，养成自觉锻炼身体的好习惯。

l 培养竞争意识，合作精神和坚强的毅力。

小小卫生员、武术、空手道、足球、棒球、篮球、少儿拉丁、乒乓、室内游戏、快乐啦啦操

说明：学校将全校学生按各自兴趣特长发展的实际需求，编出 60个兴趣特长班，相应配置了60位教师。根据一年学生年龄特点，采用班活动，教师走班。其他学生以年为单位走班活动。统一授课时间每周一下午7节课。

2、限定拓展型课程

主题创新课程

   我校以每月主题活动为载体，在各中队之间建立互动交流的平台。在传统月月有主题的活动中，生成新的少先队主题创新活动课程，围绕学校少先队课程，关注学生科学创新素养的培养，将原先的月月有主题的少先队活动，进一步细化分解出具科学特色的月月科学践行活动案。主题活动学习课程包括如下类别：大型主题集会，诸如少先队员、苗苗队员入队仪式教育；春秋游（含社会体验教育活动）、博物馆课程、；学校科技节、艺术节以及学科活动周；结合时令、节日等月月有主题的教育活动等，目的在于提全体学生的科学创新基础素养。

表8    少先队科学专题创新活动课程（一月一活动）

时间

内   容

实 施 要 求

负责部门

2月

   创意灯会扮校园

通过“找一找废弃的材料”，“创一创再利用的点子”，“做一做新颖的灯笼或挂件”，“画一画个性游园护照”等，组织学生利用废旧物品开展创新设计、制作灯谜、窗花、彩灯、个人游园护照，游戏活动器材等，装扮自己的快乐中队和校园环境。

德育室、少先队大队部、各中队、

3月

  绿意盎然争环保

组织全校师生走出校园，亲近大自然，结合植树节，交流了解养花植树的知识，每人栽种一盆花，用自己亲手栽种的鲜花为中队植物角添色、添绿。在校园、社区认养一棵小树、一片绿地，守卫“少年护绿岗”，争当“绿色小卫士”。通过寻找春天，感受大自然的美丽，以实际行动参与绿色环保。

少先队大队部、各中队队员。

4月

  健康心态学做人

1—5年开设每月一次的心理健康课，帮助学生化解学习生活中的困惑。同时，进行心理咨询讲座，定期实施心理困惑小调查，针对特殊行为学生，进行跟踪关注和个案记录。

少先队大队部、各中队、心理咨询教师。

5月

  小小发明促成长

结合每年一度的科技节，科技组设计面向各个年学生，开展的科学普及活动，同时，在各项比赛中选拔科技小达人，为小院士培养输送人才。进一步促进学生整体科学素养提升。

少先队大队部、科技组、创造俱乐部成员。

6月

  大队集会展风采

每年一度的大队集会，围绕少先队主题教育设计，展现学生校园生活的所思、所感、所获，其中不可缺少的是科技教育面的多位展示，突科技与我们生活的密切联系。

德育室、少先队大队部、各中队。

9月

  特色社团助提升

学校列出可供学生选择活动项目的“菜单”，并以年组为单位，采用“走班制”形式开展活动。其中，科技类的九大单元作为学校特色社团。

校 少先队大队部、科技教研组及社团教师师。

10月

  社会实践开视野

按照学生不同的年，每学期开展不同形式博物馆、青少年实践基地外出活动。组织学生带着小发明进社区，宣传科学环保知识，参与社区各项义务活动。

德育室、少先队大队部、各中队。

11月

  我与专话梦想

利用学校科技资源，请科技教师及外聘专针对不同年的学生开展“地球、环境、人类未来”等各类科学专题讲座。与院士风采馆保持共建合作单位长期友好关系，资源共享、互勉互励。

少先队大队部、科技组、及外聘专或院士。

12月

  艺术创想绘未来

针对学校形形色色的社团，年底艺术创想节，给各个社团展现成果的机会，各种创新绘画、艺术社团、行进管乐、创意体操、武术等争先展示绘未来。

德育室、少先队大队部、校艺术组。

表9    控江二村小学2017学年度学科主题活动周安排表

名称

目标

主要活动内容

时间安排

总目标

      分目标

语文周

通过形式多样的主题活动，让学生体验到参与的快乐，思维的乐趣，创造的愉悦。从而唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提学生的创新能力。培养学生求真、求实的科学精神。

快快乐乐学语文，让学生体验学语文的快乐

讲故事比赛；查字典比赛；知识竞赛；班班有书声评比。

学期

体育节

增强体魄、愉悦身心、锻炼意志、塑造品质，提运动技术水平

小沙包；垒球；30米、50米短跑；跳短绳；立定跳远；三项全能；队列广播操比赛；游戏“过江龙”、“大渡河”。“倪夏莲杯”学生乒乓比赛。

学期

英语周

展示英语才能，激发学习兴趣，营造英语氛围，树立从小学做国际人意识

“EngLish Songs I like”（英语歌曲联唱）；“chant I can say”（童谣）；“I like listening”（听力）；“Read we like”（阅读）；“Writing:I enjoy EXPO”（写作）。

学期

科技节

培养学生的创新意识与动手能力

小兔快跑；桥梁承重；扑克结构；滚动玻璃球；纸风车；奇形怪状的帽子；纸绳拖重等。

二学期

数学周

让学生体验学习数学的乐趣

快乐拼一拼——七巧板、罗汉塔；小小速算师—巧算二十四；开心走一走—五子棋；小小理师——数游戏。

二学期

艺术节

弘扬民族文化，普及雅艺术，提学生艺术修养和整体素质

西乐；钢琴；民乐；舞蹈；声乐；戏剧（故事朗诵）；陶艺；工艺（剪纸）；动漫画。

二学期

3、“科学启蒙”探究型课程

借鉴探究学习包里内容，根据本校学生的年龄特点、生活爱好、知识和能力基础等面的实际情况，创编一些具有校本特色的探究课程，借助各种有趣的实验操作、科学录像、实地参观、创意发明活动，使学生具有个体的学习经历、经验和体验，感悟科学活动中的穷乐趣，并引导他们逐步走上爱科学、学科学、用科学的道路。

表10  控江二村小学“科学启蒙”探究课程

课程名称

年

各年课程目标

探究能力侧培养

爱科学

玩科学

一年

1、喜欢观察，爱问为什么；

2、能认真地投入活动；

3、学会简单的直接观察法；

4、并能用直接观察的法收集庭、班、周围的相关信息；

5、获得庭生活中一些经验性知识。

为观察：

1、用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等感官去直接感知自然事物的特性；

2、在老师指导下确定观察序列，运用感官进行位顺序的观察。

生活中的

小发明

二年

1、对自然、社会现象有强烈的好奇心；

2、学会实验观察的法、并能在实验中进行观察与比较。

3、知道简单的访谈调查法；

4、能获得社会生活中一些经验性知识。

为实验：

1、知道实验的目的，能观察得出实验的基本步骤；

2、能运用图画、文字等多种形式对实验结果进行简单地记录与呈现，得出简单结论。

小小造船师

三年

1、喜欢调查、探究；

2、能实事求是地反映现象、数据；

3、能提出问题，有一定发散性思维能力；

4、根据简单的实验黄南塑料管材生产线价格，进行分析；

5、能获得自然界中一些简单的经验性知识。

为实验和调查：

1、根据实验要求选择实验所需的材料和工具；在老师指导下，尝试每次改变一种因素做1——2次不同的实验；

2、看懂调查表里的内容，能用统计表的形式对数据进行整理和呈现。

探究学习包

四年

1、喜欢实验，对自然界现象感兴趣；

2、探究工作认真负责，谦虚待人，实事求是地获取数据；

3、能发现问题，选择课题，有一定的创造性想象力；

4、知道观察、调查，能比较分析；

5、能获得社会、自然中一些经验性知识，有一定的情感体验。

为调查：

1、根据问卷要求确定调查对象，主动向被调查人说明调查内容和目的；

2、调查过程中能帮助被调查人顺利完成问卷， 并将所有问卷回收好；

3.能用统计表或统计图的形式对于统计的数据进行整理和呈现。

探究学习包

五年

1、喜欢思考问题，对社会中不少现象感兴趣，能友好合作探究；

2、实事求是地对待探究，客观地分析、处理数据；

3、能较好地发现问题，选择、设计课题，发散性思维能力较强；

4、知道实验，能处理简单的数据，能进行简单的理分析；

5、能获得社会、自然中较为复杂的经验性知识，有较的情感体验。

为文献研究:

1、知道查找文献的各种有途径，掌握查找资料的法；

2、完成自己任务的基础上，尝试去配合、去帮助在资料搜集、整理、分析等过程中有困难的同伴；

3、用适当式说出自己的想法，或在同伴想法的基础上说出自己的想法。

五、课程实施与管理

（一）课程实施要求

实现三个维护，即：维护课表的尊严；维护各学科教师发展的尊严；维护每一个学生健康、快乐、发展的尊严。

要求一：班周课程表

表11    控江二村小学班周课程表

     时间

节次

周 一

周 二

周 三

周 四

周 五

学生广播操

节

二节

课间大活动

三节

四节

午餐与午间休息

午会课

读书读报

队部广播

健康教育

行为习惯教育

国防教育

五节

班团队活动/

专题教育

“快乐30分”综合活动

六节

“创新”综合课程

七节

“创新”兴趣课程

八节

实践活动或“快乐30分”综合活动

“快乐30分”综合活动

“快乐30分”综合活动

“快乐30分”综合活动

说明：

1、周一为“快乐活动日”，下午集中安排班团队活动/专题教育、“创新”综合课程、“创新”兴趣课程和实践活动。

2、根据市教委要求，每天二节课与三节课课间安排20分钟大课间活动。

3、学校四年或五年每班每两周有1节生命教育心理健康活动课，由专兼职心理健康教育教师执教。

4、班主任每学期至少有1节以生命教育心理健康为主题的班团队会，有计划、有活动、有记录。

要求二：一日作息时间安排表

表12  杨浦区控江二村小学2017学年作息时间安排

时   间

内   容

7:40

教师护导

8:00

教工上班（教工广播操）

7:45   ～ 8:10

学生进校

8:10   ～ 8:15 ～ 8:30

早  操

8:33   ～ 8:35 ～ 9:10

上午节课

9:18   ～ 9:20 ～ 9:55

上午二节课

9:55   ～ 10:13

课间大活动

10:13   ～ 10:15   ～ 10:50 ～ 10:55

上午三节课、眼保健操

11:03   ～ 11:05   ～ 11:40

上午四节课

周       一

8:10   ～ 8:15 ～ 8:45

早  操、体育大活动

8:48   ～ 8:50 ～ 9:25

上午节课

9:30   ～ 9:32 ～   10:07

上午二节课

午                餐

12:30   ～ 12:45

午  会

12:48   ～ 12:50   ～ 13:25

下午节课

13:33   ～ 13:35   ～ 14:10

下午二节课

14:18   ～ 14:20   ～ 14:55 ～ 15:00

下午三节课、眼保健操

15:00   ～ 15:10

大 扫 除

15:10～ 15:17 ～ 15:52

（15:10～16:10）

降旗、室内操、下午四节课

（快乐30分活动）

15:55  

一、二、三、四年放学

16:00  

五年放学

16:10

教 工 下 班

                                          周     五

12:43   ～ 12:45   ～ 13:20

13:20   ～ 13:22

下午节课

降旗

13:25

一、二、三、四年放学

13:30

五年放学

14:00   ～ 15:00  

教研组活动

15:00   ～ 16:00  

教 工 大 会

（二）课程管理

加强自主拓展型课程开发建设的管理，加强对基础创新课程、科技创新教育课程、艺术创新教育课程、体育活动学习课程、主题创新活动课程、兴趣特长发展探究课程的实施式法的管理；加强对课程教学对象——学生的管理和课程设计、编制、实施主体——教师的管理；加强对课程资料的管理。

成立学校课程编制导小组和校本课程研究项目工作小组，实现行政导与科研引并举；加大投入学校素质教育专项经费，开发校本课程，编印《我身边小伙伴的发明小故事》、《少年造船师》、《科学创新画》、《陶艺》等校本读物或区本教材，印发至我校的每一个学生，实现创新教育受益面百分之百；完善学校教育教学评价式法，加强对课程实施质量的验收工作。

课程管理需要加强学科教师队伍建设，建立一支以区学科带头人、区骨干教师、校教学能手、青年教师几个层面教师的联合研究团队，衔学校专项课题研究，大力进学校校本课程的建设。详见附件8“控江二村小学各骨干培养案”

六、课程管理与评价

（一）课程目标评价

学校聚焦学生个性特长以及参与各种社团活动情况，聚焦学生创新意识和创新活动，聚焦两性差异问题，通过学生的学习成与发展进行，对学生学习情况进行评价。

1、《学生成长手册》中学生基础课程、自主探究和限定性拓展内容的考核与评价。

2、大队部为少先队员提供《好少年成长手册》，将原先的特色争章活动纳入其中进行整合。

3、实行学生学科考制度，具体见附件3。

（二）课程内容评价

学校自主拓展型课程——“创新课程”的开发、实施与完善的质性评价与量化评价相结合，形成稳定的课程管理机制，促进学校课程品质的不断发展与提升。

       

控江二村小学自主拓展型课程筛选机制

                 

控江二村小学自主拓展型课程评价机制

学校课程评价部分是持续的过程，它不仅是用来验证实施后的课程质量，而且应该贯穿在实施过程中。从这个意义上来看，学校对于课程的实施管理和评价是相伴共生的，在评价中关注课程目标的达成度；关注课程开发和实施的全部过程；关注调动和发展评价对象的主动性，这样才能将学校课程与学生实际相结合。

（三）课程实施评价

课程实施评价形式主要包括以下几个面：

1、教师自我评价

学会做人，学会求知，学会创造是我校恒久不变的办学理念。所有课程为所有学生健康发展提供服务，创新综合课程的建设是学校文化内涵建设的不可或缺的内容。教师作为课程的实施者，教学管理中建立自我评价机制，加强备课组、教研组、教导处的三管理模式。

               表13 控江二村小学      学年度    学期教师教学目标

学科

姓名

执教班

职务

教学五环节评定（教导处负责）

教导处检查项目

  良好

一般

需改进

备课

作业批改、抓差补缺

教学（随堂课、循环课）

教学反思、案例

学科质量评价（教导处、教研组负责）

教研、备课活动落实情况（教导处、教研组长、备课组长负责）

评定对象

自评/他评

  良好

一般

需改进

教研组长

自评

他评

备课组长

自评

他评

组员

自评

他评

教育教学实绩（个人撰写）

（本学期承担教学、课题研究、获等情况）

学校综合意见：

控江二村小学校长室

2、学生学习评价

针对学生学习、课程设置、评价教师等内容采用召开座谈会、书面调查、个别谈话等形式，根据学生反映的普遍问题，在原有的基础上进一步梳理完善学校三类课程的管理，规范三类课程的实施。

表14    控江二村小学   学生问卷调查表

1．关于你的老师的说法，你同意的程度如何？

非常同意

比较同意

比较不同意

非常不同意

关心每一位学生

对我很关注，公平对待我

当我犯错时，不讽刺、挖苦我

会耐心听我说话，允许我们有不同的见解

当我遇到学习以外的困难时，会想找她帮助，并愿意把自己的心里话告诉她

2.关于你的学习，你同意的程度如何？

非常同意

比较同意

比较不同意

非常不同意

考试之前我经常会紧张地睡不着觉

如果学校公布成绩和名次，我会非常有压力

我喜欢我的学校，我很愿意参加自己学校组织的集体活动

只要我努力就会学得好

如果某个问题看起来很难，我就不愿意去尝试解决

3.你还希望学校提供哪些学习课程或增设哪些兴趣活动社团？

4.你喜欢哪门学科？你还对哪些学科感兴趣？你想对学科老师提出哪些改进建议？

3、教师教学评价

加强课程教学过程管理，聚焦各学科课堂教学，监控教学流程，规范各流程的具体要求，加强操作精度，努力做到向过程要益。以评促建，强化随堂听课，责任到人，评价有据。学校中层及学科组长组成听课小组，分学科开展听课。做到听课必评，一课一表，听课后当场与教师交流教案、作业设计与评价，由听课者填写相关表格，并由听课者跟踪执教教师的课后反思与改进措施。

表15  控江二村小学课堂教学评价表

授课人

学科

课题

班

时间

评价人

评价

项目

评价内容

分值（√）

得分

1

2

3

4

5

目标

制定

1.目标制定注重三维整合，表述清晰。

2.目标制定符合课程标准的要求，具操作性。

教学

过程

3.教材内容处理有，符合学生的认知过程。

4.教学活动安排层次清晰，逻辑严密，和难点突出。

5. 开展有的小组合作学习，学生的学习体验较充分。

6.关注学生思维，能给学生提供积思考的时间和空间，师生互动有。

7.教学氛围民主，师生关系融洽。

8.能根据教学实际情况作较及时、适当、自然的调控。

学生

表现

9. 思维活跃，积主动参与学习过程。

10. 课堂反馈良好，能较好地掌握本课学习的。

教学

基本功

11.教学语言规范，演示示范准确，科学性错误。

12.教学媒体选择恰当，运用有。

总分

综合

评价

作业

情况

低年（一、二）

中年（三、四、五）

作业量

书面回作业（  ）

有书面回作业（  ）

适 度（  ）

过 量（  ）

针对性

针对性强（  ）

针对性弱（  ）

针对性强（  ）

针对性弱（  ）

备课

情况

余量

备课（   ）         余量（   ）           有余量（   ）

反思

反思（   ）         有反思（   ）           精反思（   ）

4、长对课程果评价

学生的健康成长和顺利成才是学校和长共同的愿望，学校课程计划的有实施同时离不开长的支持。为了加强长和学校间的交流，了解学校的课程设置，每学期定期开展长开放日活动，了解学生在校的教育、教学活动，并设计相应的调查问卷，为学校的发展提出宝贵的意见和建议。

表16   控江二村小学“长开放日”调查问卷

1.您认为您的孩子在学校的学习生活快乐吗？

A、很快乐     B、较快乐     C、不太快乐    D、很不快乐

2.您对您的孩子目前在学校的学习状况满意吗？

A、很满意     B、较满意     C、不太满意    D、很不满意

3.您认为您的孩子在学校的学业负担重吗？

A、很重       B、较重       C、不太重      D、没负担

4.您的孩子每天完成学校老师布置的书面回作业需要多少时间？

A、0          B、半小时     C、1小时       D、1小时以上

5.除了学校布置的作业，您还布置庭作业吗？

A、有        B、     C、较多       D、较少

6.您的孩子是否参加社会机构学科补习班的学习？

A、是                  B、否

如果是请选择：语文（      ）数学（        ）英语（       ）

7.您的孩子是否参加社会机构兴趣特长补习班的学习？

A、是                 B、否

如果是请填写兴趣特长名称：                            

8.您的孩子每天看课外书籍的时间：

A、0       B、20——30分钟      C、半小时以上      D、一小时

7.您是否检查您孩子的作业情况？

A、每天检查          B、偶尔检查        C、没有

8.当孩子感到学习有压力时，您采取的法：

A、循循善诱          B、严厉指责        C、放任自流

9.老师发现您的孩子学习遇到困难时，老师如何与您沟通？

A、积主动沟通      B、有时沟通        C、不闻不问

10.老师除了对学生学业的关心，还关注哪些能力的形成？

A、          B、性格的养成      C、学习习惯的培养     D、意志力的训练

E、与同伴友好相处的能力           E、其他能力

11.您认为控二小学是否关注学生的健康发展，如：阳光体育活动、广播体操、艺术特长、学习习惯养成等？

A、很满意           B、较满意         C、不太满意        D、很不满意

12.您对学校提供的午餐在注意营养搭配、膳食结构等面是否满意？

A、很满意          B、较满意          C、不太满意        D、很不满意

13.您对学校定制的校服款式、颜色、质量等面是否满意？、

A、很满意          B、较满意          C、不太满意        D、很不满意

14.据您了解您的孩子对哪些学科的老师特别感兴趣？您还有什么意见和建议吗？

15.您希望老师对您的孩子哪些面给予多的关注？

16.您对学校和班还有什么意见和建议？

附件1：一年学习准备期

一年学习准备期综合活动结合我校科技创新教育安排20课时。

表17   一年各班拓展型、探究型课程安排表

时间

课程

班

周 一

节次

周 二

节次

周 三

节次

周 四

节次

周 五

节次

一（1）

兴趣

7

口语

4

体锻

7

探究

5

主题教育

5

一（2）

兴趣

7

思维

5

体锻

7

探究

7

主题教育

5

一（3）

兴趣

7

口语

3

体锻

7

口语

6

主题教育

5

一（4）

兴趣

7

口语

4

体锻

7

科拓

7

主题教育

5

一（5）

兴趣

7

科拓

3

体锻

7

口语

6

主题教育

5

一（6）

兴趣

7

思维

6

体锻

7

口语

5

主题教育

5

一（7）

兴趣

7

思维

7

体锻

7

科拓

6

主题教育

5

一（8）

兴趣

7

科拓

3

体锻

7

科拓

5

主题教育

5

说明：学生入学后的个月为“学习准备期”，我们利用拓展课和探究课开展“学习准备期综合活动”，保证每天1节课，一周5课时，共计20课时，采用校本教材，由班主任和任课教师共同承担教学任务。

表18   一年拓展型、探究型课程内容及总目标

课程名称

课   程     总   目   标

备注

拓展型课程

快快乐乐来体锻

1．根据小学一年新生的年龄特征，寻找幼儿园与小学之间进行体育活动的衔接点或衔接区，以有地进行一系列的体育与健身教学。

2．让新生利用体锻课尽快适应小学的体育与健身活动环境与教学式，为他们的健康成长打下坚实的基础。

3．通过动作简单、形式多样、运动负荷适宜的教学内容，开展体锻课的教学，让学生在“玩”中逐渐了解体育课堂常规和熟悉课堂组织形式。

自编教材

快乐口语

1.在说说、唱唱、玩玩中激发学生对学习口语的兴趣。

2.在教师的指导下逐步养成学习口语的好习惯，为今后的学习打下扎实的基础。

自编教材

玩玩想想做做

1.在玩一玩、做一做并想一想的过程中，培养学生的参与意识、实践意识与应用意识。

2.在玩玩做做活动中，获得参与数学探究的积的情感体验。

区本教材

阅读

1．喜欢阅读、有自觉阅读的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌、古诗及韵文。

3．能借助教材中的图画阅读，并能说清楚读懂了什么。

4．立阅读内容浅的童话故事，向往美好的情境，关心自然和生命。

5．养成喜欢图书、爱护图书，珍藏图书的习惯。

配套教材

自选教材

身边的科学—科学启蒙

1．通过科学启蒙教育，激发学生参与科学探究活动的兴趣，养成仔细观察的科学习惯。

2．.通过看一看、做一做、玩一玩，使学生对身边的科学现象产生好奇心，初步具有个体学习的经历和体验。

3．培养学生喜欢参加科技兴趣活动，逐步形成善于质疑、乐于探究的态度，在教师的指导下对各科学探究活动及科学小游戏的原理作简单介绍。

区本教材

探究型课程

探究

1．    培养学生具有初步的创新意识、创新精神与科学精神。

2．    掌握初步的科学知识、人文知识与做人的道理。

3．    培养学生掌握初步的创造性思维能力。

4．    培养学生掌握初步解决问题的能力。

指定教材

说明：班会课没有列入表内，该课程是班主任根据学校工作计划、大队部工作要点，结合班实际对学生进行行为规范教育与训练或者处理班务，由班主任老师自行安排，学校不作统一规定。上课内容要在《班主任工作手册》上体现出来。教导处定期检查填写情况，并及时反馈。

附件2：创新拓展日活动安排

2017学年，学校将严格按照沪教委基〔2011〕53号文件要求，切实贯彻“上海市小学实施‘快乐活动日’指导意见（试行）”的精神，结合学校实际和学生特点，于每周一下午安排相关课程，为学生创设实践体验的环境与氛围，以丰富学生的学习生活，促进学生健康快乐地成长。

表19 “创新”快乐活动日课程内容安排

年

活动

内容

课次

一年

二年

三年

四年

五年

1

苗苗团

少先队活动课

苗苗团

少先队活动课

少先队

少先队活动课

少先队

少先队活动课

少先队

少先队活动课

2

体育锻炼

探究/乒乓

探究

体育锻炼

阅读

3

兴趣活动

兴趣活动

兴趣活动

兴趣活动

兴趣活动

4

社会实践活动

社会实践活动

社会实践活动

社会实践活动

社会实践活动

快乐活动日课程

实施安排

负责部门

俱乐部创新课程

每两周一节

德育室、大队部

俱乐部兴趣课程

每周一节

教导处

主题活动周

每学期2个

教导处、学科组

科学探究课程

每周一节

教导处、学科组、

博物馆参观课程

每月一次

德育室、大队部

专题教育与社会实践

安全与防范

午会课

专题教育课

课余时间

教导处、德育室

年组、大队部、

法律与道德

民俗与文化

环境与健康

综合与实践

社区服务

社会实践

说明：

1、“俱乐部创新课程”一、二年的苗苗团活动课和三、四、五年的少先队活动课由辅导员老师根据每月安排的“少先队科学创新活动”主题开展具体活动。

2、“俱乐部兴趣课程”由学生按自己兴趣进行选择，学校将针对学生的报名情况进行适当调整，活动地点由学校统筹安排，实施时间安排在每周一七节课。学校鼓励教师根据学生的兴趣发展适时的扩展创新兴趣课程的门类。

3、每学期安排开展2个主题活动周，具体时间按照学校实际情况灵活安排。主题活动周实施过程中，根据具体情况利用课内课外相结合的式开展活动，全              4、专题教育与社会实践实施可以根据具体的内容灵活的进行。部分专题教育可以安排在午会课进行，其他部分的专题教育可以安排在专题教育课和课余时间进行。社区服务与社会实践活动时间由学校德育室和大队部根据需要具体安排。

5、学校大队部充分利用社区、共建单位、长等公益资源，开办各种形式公益讲座、座谈会，开展贴合学生需求的“小手牵大手 快乐跟我走”系列活动，让庭、社会公共资源走进校园。合理、充分利用委会资源，让快乐半日活动走出校门，走近庭、社区、教育基地、共建单位，组织学生分年、分时段到院士风采馆、国歌广场参观并举行入队仪式等；参观烟草博物馆、上海自来水科技馆、杨浦区城市规划展示馆等以及各校的博物馆，通过参观活动，拓宽学生的科学视野，增长课外科学知识，增强科学意识。

表20  “创新”快乐活动日学生必修场馆安排

场馆类型

博物馆名称

适合

年

主要活动目标

活动建议

人文类博物馆

上海国歌展示馆

一年

1、了解国歌的诞生过程，会大声地唱国歌。

2、为自己是一名人而骄傲。

与一年入团、日常升旗仪式教育结合

武术博物馆

二年

1、了解武术的基础知识，感受武术的精神。

2、通过场馆内的互动体验活动训练反应、敏捷等能力。

与二年入团仪式、体育课中的武术精神教育结合

杨浦区城市规划馆

三年

1、了解杨浦区城市发展的新形势，知道科技发展与生活的密切关系。

2、以我是杨浦的一份子而感到骄傲。

与学校科技创新发明活动相结合

杨浦区消防支队

四年

1、掌握常规安全防护的技能。

2、知道安全对日常生活的重要性。

与学校常规的安全、行规教育结合

上海院士风采馆

五年

1、能用合作调查、文献查阅、寻人访谈等式，入了解1—2个院士的研究域、研究成果。

2、尝试运用院士学习的法、改变以往学习式，体会院士成就背后的科学精神。

与学校创造俱乐部活动、小院士培养结合

印刷博物馆

五年

1、了解印刷技术的发展史。

2、能根据学习单内容，合作尝试解决问题。

与探究课中纸的研究，科技课中简单的印刷技术学习结合

科学类博物馆

上海海洋大学鱼文化博物馆

一年

1、了解海洋鱼类与淡水鱼类的区别。

2、保持对海洋动物的学习兴趣。

与科学与技术中的动物研究结合

上海市自来水科技馆

二年

1、了解一滴水从江河到里的过程。

2、知道水来之不易，形成节约水、爱惜水的意识。

与校行规中的节俭美德教育结合

同济大学物理实验室

三年

1、知道一些常见力学物理现象，以及背后产生的简单原理。

2、保持动手操作验证科学现象的好奇心与兴趣。

与三年的船模课结合

海军医学研究所

四年

1、知道一些海军军用设备的常规用处。

2、对军人、部队产生厚的敬佩感。

与品社课中的爱国主义教育结合

说明：我们改变原有的参观模式，为不同年的学生设计开放式的小作业。例如：学生带着作业来到上海科技馆。出发前提前一周进行一次先导课，介绍科技馆里的整体结构，希望学生根据自己兴趣，通过各种渠道了解科技馆。出发前，分年布置活动任务，低年以绘画、拍照为主，简单的文字对某一种动、植物进行了解；中年以小报告的形式，呈现某一类或者某一段时期，事物的发展变化，报告的形式也是多样的，绘本、表格、文字叙述、照片加说明，在自由的创作性作业中，感受科技馆不寻常的场景与事物。

表21   “创新”快乐活动日学生选修场馆课程安排

建议年段

学期

二学期

一年

昆虫馆、海洋水族馆

森林公园、儿童博物馆

二年

世纪公园、上海玻璃博物馆

上海科技馆、动漫博物馆

三年

武术博物馆、博物馆

植物园、上海铁路博物馆

四年

上海院士风采馆、美术馆

航海博物馆、上海科技馆

五年

上海邮政博物馆、东绿洲

上海汽车博物馆、自来水展示馆

（一）实施办法

1、立足于我校的资源势，从学校的办学理念、各年龄段学生的生活经验、身心发展特点出发，从学校建立的已有课程开发经验的基础上，对“创新拓展活动日”进行了整体规划、系统设计、多整合。

2、在“创新拓展活动日”过程中，要注重拓展学生的学习视野，强调学生的合作学习，着重于学生素质的培养与实践能力、创新能力的发展。

3、“创新拓展活动日”组织形式应是灵活多样，注重趣味性和选择性，通过班队会、社会实践等活动，为学生的发展搭建不同的活动平台，让学生体验学习与成长的快乐。

4、为切实减轻学生的学业负担，实现学生的“快乐活动”，我校在每周一下午的“创新拓展活动日”规定不布置当天需要完成的书面回作业，由教导处负责随机检查。

5、我校在开展“创新拓展活动日”过程中，大队部结合班、队会对学生进行安全教育，指导学生遵守相关安全制度，按照规范的程序要求开展活动，增强学生的安全意识，防止发生意外事故。动员各科教师积参与“创新拓展活动日”的设计和实施，共同承担相应的教学任务。

（二）评价式

1、评价原则

激励原则：通过“创新拓展日”活动强化学生积的学习情感，激发学生的学习热情，关注学生的发展差异，注重发掘学生的潜能，使学生在活动日中不断获得成功的体验。

注重过程评价原则：学生参与“创新拓展活动日”的评价以过程性目标和表现性目标为。关注学生在活动过程中自我体验、自我表现、建立自信。

自主评价原则：开展“创新拓展活动日”是为了拓展学生的知识面，开阔学生的视野，使学生学会学习、学会合作，因此在评价过程中要按照学生自主评价的原则进行。

2、评价法

评价的法为形成性评价与终结性评价相结合，重在形成性评价。

（1）学生在活动日完成的拓展性课程后，采用学生自评、同学互评的式，考核为鼓励性评语与等，教师将评价结果记录到学生成长记录册中。

（2）教导处在每学期定时、定地点将学生制作的陶艺、创新画、船模等作品进行展示，邀请学校教师和学生进行评价。

（三）管理与保障

1、进一步开发学校资源，利用学校科技教育特色，学校特色教师特长，以及学校场地、设备和设施，整合社区资源、开发长资源，发挥长特长、技能，增进庭和社会的理解、支持和配合，充实“创新拓展日”实践活动的指导力量，帮助我校开展丰富多彩的创新拓展活动。

2、结合本校教师的业务专长，合理安排“创新拓展日”活动课程，备课组要研究活动课程的教学策略，针对活动课程实施中形成的 经验进行总结，不断完善和丰富“创新拓展日”案，做好资料的积累、整理工作。

3、校长是“创新拓展日”活动的主要决定者和责任人，监督和评估活动日的实施过程，教导处在校长的直接导下，对活动内容提供研究保障，组织教师对创新拓展日活动进行不断的完善。教导处承担创新拓展日活动的常规管理工作，制定活动课程内容、管理细则、检查实施情况。

4、我校将根据“创新拓展日”活动课程的实施状况对相关老师进行励，同时对其表现纳入绩考核范围内。

附件3：学生学业试案

控江二村小学学生学业试办法案

(征求意见稿）

学业试指导思想：

为了克服传统评价式与学生学习、教师教学相分离的现象，解决评价维度单一的弊端，好地激励，让学有余力的学生有多的时间学习其他的知识,我们初步拟定学业试案，以探索和建立二期课改倡导的“立足过程，促进发展”的课程评价。

学业试申报流程：

步：学校公布学业试的案与标准；

二步：学生对照试标准，提出试申请，长同意申请签字；

三步：任课教师认可签字；

四步：教导处审核通过；

五步：教导处按学科张榜公示试名单。

学业试申报标准：

试人数：

考试学科（语文、数学、英语学科）每班每科试学生各2名。

试参考标准：

以任课教师、学生申报、长同意、学校审核为准。

试申报标准：

任课教师根据学生日常学习情况表现，从平时的学业成绩、课堂表现、作业等面综合评价，选出班的学生，同时得到全班学生的认可。

单元考查标准：记录学生6次单元成绩；

课堂表现标准：学生倾听、发言、提问、合作能力等面表现突出；

平时作业标准：作业态度、作业质量达到。

注：以上“日常学习情况”由任课教师填写。

学业试励标准：

   试学生学科成绩为“”，学校发考证书以此鼓励，黏贴在《成长记录册》的收获园一处。

试学生在期末考试当日，参与学校的科技、体育等实践活动，以资鼓励该生，并树立榜样，激励其他学生。

附件4：大课间活动实施案

杨浦区控江二村小学大课间活动实施案

一．指导思想

为入贯彻中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部体育总局《关于进一步加强学校体育工作，切实提学生健康素质的意见》的文件精神。进一步落实“健康”的指导思想，积开展全民健身运动，确保学生每日在校一小时活动时间，我校自2011学年度起正式开展体育大课间活动。为继续提活动的质量，体育组拟对本学期的室内、室外活动项目稍作调整。此外，学校还制定了大课间活动签到和考核制度，以加强监管力度，达到保护每个孩子活动权利的目的，丰富学生的锻炼形式，进校园群体性体育活动的开展，切实提学生身心健康。

二．活动目的

大课间体育活动以“健身强体、育德促智、审美悦心、发展个性” 为宗旨，以群体活动为基础，贯彻落实“健康” 的指导思想，体现“锻炼的实性、内容的性、的多样性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性、娱乐性和可选择性”原则，为学生身心健康发展提供广阔的空间。

通过营造丰富多彩的大课间活动，塑料管材生产线使学生乐于参加，主动掌握健身的法并自觉参与锻炼，养成终身体育意识。在活动中，融洽师生、学生之间的关系，提学生的合作交往能力。通过大课间活动，丰富校园健康文化生活，使全体师生积进取，蓬勃向上。

三．人员安排                                                                                        

成立课间活动工作导小组。建立了以校长为统帅，中层导分年管理，体育教师入班协助，层层落实，齐抓共管的管理机制，确保学生人人参与。

导小组成员：

组  长：楼蓓芳校长

组长：李玮 、 黄熠

成  员：徐芳、应鸣 、体育教师、各班班主任

四．活动要求

1、学生在班主任的组织下全员参加，充分调动师生的积性和发挥创造性，达到全体健身的目的。

2、班主任对活动过程严格管理，班按照“室外活动场地示意图”划分的场地进行活动，器材由各班器材专管员负责收发，做到安全有序的活动。

五．活动时间

每天上午9：55～10:13

六．活动形式

学校分一、二年教学区（低教区）和三、四、五年教学区（总校），鉴于低教区操场较小、学生人数较多，大课间活动采用年轮换形式进行；总校场地大，大课间每天开展。具体时间为：二节课下课音乐铃声响起，学生排队，班主任带到指定场地开展活动。

七．活动内容

室外活动根据不同年进行编排设计符合学生年龄特点的游戏类活动项目。如：一、二年包括跳绳、拍毽、踩跷、彩色球、呼啦圈等项目；三年包括踩跷、拍毽子、袋鼠跳、掷飞盘等项目；四、五年包括篮球、踩跷、跳长绳、障碍跳等活动项目，室内活动包括棋类活动、健身操或班自编的室内游戏。如遇到下雨天原室外活动全部改为室内跳健身操或乒乓球活动（学生在室内可进行乒乓球原地或对墙颠球，以及教室周围的小乒乓桌要充分利用，采取分组轮换活动，让每个孩子都动起来）。

八．管理措施

1、两名总护导每天巡查各班活动情况并做情况登记，体育教师分年进行各班活动指导，并对各班出席情况及活动情况进行评价，周五将签到表和评分表交于教导处，由李玮和黄熠老师做总评估，后将结果交于校长室审核。

2、班主任按照《活动安排表》以及《场地安排示意图》所示的内容，带学生到指定的活动场地进行活动。

3、各班原则上必须按规定内容活动，如果在活动中有多余时间或在已熟练掌握规定内容的情况下，各班可以结合本班师生的实际情况，选择一些师生乐于参与、易于运动的简单、安全、文明、健康的活动内容进行补充活动。

4、活动所需器材。学校这两年大量购置色彩鲜艳、安全性的质体育器材，学生在每天节课下课后到体育器材室取每天的活动器材，并于当天活动结束后归还，每班借还器材必须履行学校器材管理的有关规定。

控江二村小学大课间活动安排（一、二年）

（一）一二年室外活动时间安排表

星期二

星期三

星期四

星期五

一年

室内

室外

室内

室外

二年

室外

室内

室外

室内

                        （二）一二年室内活动安排表

星期

星期二

星期三

星期四

星期五

年

一年

二年

一年

二年

内容

室内操

棋类

室内操

棋类

室内操

室内游戏

室内操

室内游戏

注：1、如遇雨天转为室内活动。

   2、各班统一配置的陆军棋、五子棋、“上海滩”、象棋、飞行棋，以及学生自编的室内游戏和五套健身操。（地址：ftp://10.26.192.8，在“临时存放”文件夹下的“室内健身操”文件夹中。）

（三）一二年室外活动班场地对照表

班

场地

班

场地

一1

1号

二1

1号

一2

2号

二2

2号

一3

3号

二3

3号

一4

4号

二4

4号

一5

5号

二5

5号

一6

6号

二6

6号

一7

7号

二7

7号

一8

8号

二8

8号

                （四）一二年大课间活动室外场地示意图                

                             教学楼            

（五）一二年室外活动内容安排表

一年（室外）

时间

内

班  容

3周

4周

5周

6周

7周

8周

9周

10周

11周

12周

13周

14周

15周

16周

17周

18周

19周

20周

一1

小火箭

拍毽子

抛抛乐

小跷

电话：0316--3233399

跳短绳

呼啦圈

彩色球

跳短绳

一2

跳短绳

小火箭

拍毽子

抛抛乐

小跷

跳短绳

呼啦圈

彩色球

一3

彩色球

跳短绳

小火箭

拍毽子

抛抛乐

小跷

跳短绳

呼啦圈

一4

呼啦圈

彩色球

跳短绳

小火箭

拍毽子

抛抛乐

小跷

跳短绳

一5

跳短绳

呼啦圈

彩色球

跳短绳

小火箭

拍毽子

抛抛乐

小跷

一6

小跷

跳短绳

呼啦圈

彩色球

跳短绳

小火箭

拍毽子

抛抛乐

一7

小抛抛乐

小跷

跳短绳

呼啦圈

彩色球

跳短绳

小火箭

拍毽子

一8

拍毽子

抛抛乐

小跷

跳短绳

呼啦圈

彩色球

跳短绳

小火箭

二年（室外）

时间

内

班  容

3周

4周

5周

6周

7周

8周

9周

10周

11周

12周

13周

14周

15周

16周

17周

18周

19周

20周

二1

小火箭

拍毽子

抛抛乐

小跷

跳短绳

呼啦圈

彩色球

跳短绳

二2

跳短绳

小火箭

拍毽子

抛抛乐

小跷

跳短绳

呼啦圈

彩色球

二3

彩色球

跳短绳

小火箭

拍毽子

抛抛乐

小跷

跳短绳

呼啦圈

二4

呼啦圈

彩色球

跳短绳

小火箭

拍毽子

抛抛乐

小跷

跳短绳

二5

跳短绳

呼啦圈

彩色球

跳短绳

小火箭

拍毽子

抛抛乐

小跷

二6

小跷

跳短绳

呼啦圈

彩色球

跳短绳

小火箭

拍毽子

抛抛乐

二7

小抛抛乐

小跷

跳短绳

呼啦圈

彩色球

跳短绳

小火箭

拍毽子

二8

拍毽子

抛抛乐

小跷

跳短绳

呼啦圈

彩色球

跳短绳

小火箭

控江二村小学大课间活动安排（三、四、五年）

（一）三~五年室外活动时间安排表

星期二

星期三

星期四

星期五

三年

室外

室外

室外

室外

四年

室外

室外

室外

室外

五年

室外

室外

室外

室外

（二）三~五年室内活动安排

   1、如遇雨天转为室内活动。

   2、各班统一配置的陆军棋、五子棋、“上海滩”、象棋、飞行棋，以及学生自编的室内游戏和五套健身操。（地址：（校园网）ftp://10.26.192.8，在“临时存放”文件夹下的“室内健身操”文件夹中。）

                        （三）三~五年大课间活动室外场地示意图

 

19号场地

（四）三~五年室外活动班场地对照表

班

场地

班

场地

班

场地

三1

1号

四1

9号

五1

17号

三2

2号

四2

10号

五2

18号

三3

3号

四3

11号

五3

19号

三4

4号

四4

12号

五4

20号

三5

5号

四5

13号

五5

21号

三6

6号

四6

14号

五6

22号

三7

7号

四7

15号

五7

23号

三8

8号

四8

 16号

五8

24号

（五）各年室外活动内容安排表

三年（室外）

时间

内

班  容

2周

3周

4周

5周

6周

7周

8周

9周

10周

11周

12周

13周

14周

15周

16周

17周

18周

19周

20周

三1

飞盘

跳长绳

拍毽子

大抛抛乐

小跷

跳短绳

彩色球

车轮滚滚

三2

车轮滚滚

飞盘

跳长绳

拍毽子

大抛抛乐

小跷

跳短绳

彩色球

三3

彩色球

车轮滚滚

飞盘

跳长绳

拍毽子

大抛抛乐

小跷

跳短绳

三4

跳短绳

彩色球

车轮滚滚

飞盘

跳长绳

拍毽子

大抛抛乐

小跷

三5

小跷

跳短绳

彩色球

车轮滚滚

飞盘

跳长绳

拍毽子

大抛抛乐

三6

小抛抛乐

小跷

跳短绳

彩色球

车轮滚滚

飞盘

跳长绳

拍毽子

三7

拍毽子

大抛抛乐

小跷

跳短绳

彩色球

车轮滚滚

飞盘

跳长绳

三8

跳长绳

拍毽子

大抛抛乐

小跷

跳短绳

彩色球

车轮滚滚

飞盘

四年（室外）

时间

内

班  容

2周

3周

4周

5周

6周

7周

8周

9周

10周

11周

12周

13周

14周

15周

16周

17周

18周

19周

20周

四1

同舟共济

滑板车

跳长绳

袋鼠跳

短体操棒

篮球

抛抛乐

四2

小跷

同舟共济

滑板车

跳长绳

袋鼠跳

短体操棒

篮球

四3

大抛抛乐

小跷

同舟共济

滑板车

跳长绳

袋鼠跳

短体操棒

四4

篮球

抛抛乐

小跷

同舟共济

滑板车

跳长绳

袋鼠跳

四5

短体操棒

篮球

抛抛乐

小跷

同舟共济

滑板车

跳长绳

四6

袋鼠跳

短体操棒

篮球

抛抛乐

小跷

同舟共济

滑板车

四7

跳长绳

袋鼠跳

短体操棒

篮球

抛抛乐

小跷

同舟共济

四8

滑板车

跳长绳

袋鼠跳

短体操棒

篮球

抛抛乐

小跷

五年（室外）

时间

内

班  容

2周

3周

4周

5周

6周

7周

8周

9周

10周

11周

12周

13周

14周

15周

16周

17周

18周

19周

20周

五1

同舟共济

滑板车

跳长绳

车轮滚滚

长体操棒

篮球

大抛抛乐

五2

踩大跷

同舟共济

滑板车

跳长绳

车轮滚滚

长体操棒

篮球

五3

大抛抛乐

踩大跷

同舟共济

滑板车

跳长绳

车轮滚滚

长体操棒

五4

篮球

大抛抛乐

踩大跷

同舟共济

滑板车

跳长绳

车轮滚滚

五5

长体操棒

篮球

大抛抛乐

踩大跷

同舟共济

滑板车

跳长绳

五6

车轮滚滚

长体操棒

篮球

大抛抛乐

踩大跷

同舟共济

滑板车

五7

跳长绳

车轮滚滚

长体操棒

篮球

大抛抛乐

踩大跷

同舟共济

五8

滑板车

跳长绳

车轮滚滚

长体操棒

篮球

大抛抛乐

踩大跷

附件5： 控江二村小学 “学生每天锻炼1小时” 活动案

一、指导思想

为入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《中共上海市委上海市人民政府关于切实提青少年学生身心健康水平实施学生健康促进工程的通知》，牢固树立学校教育“健康”的指导思想，促进儿童身心健康发展、体质健康水平不断提，认真落实“三课、两操、两活动”，特制订控江二村小学 “学生每天锻炼1小时” 活动案。

二、活动目标

1、让体育成为学生生活的一部分。

2、根据学生的身心发展需要，积创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，提学生的体育综合素质，促进学生五育和谐发展。

3、化锻炼的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加体育活动，主动掌握健身的法并自觉锻炼。

4、克服场地限制，化学校体育场地使用和设施设备管理，提使用率。

三、具体实施

1、每周开设3节体育课、2节活动课。

2、正常开展好早操、眼保健操和课间操。每天上午三节课后和下午三节课后，学校统一安排学生做眼保健操。

3、按上教育行政部门的要求，每天上午二节课后（9：55—10：15），全校学生到指定区域进行课间大活动。

4、学校因地制宜地在每年秋季举行一次全校性的体育运动会。每年春季结合课件大活动开展小型多样的体育单项比赛。

5、体育教师和班主任要调动长和学生的主动性和积性，通过布置“庭体育作业”，开展业余庭体育活动——学生回每天做一分钟仰卧起坐，跳一分钟绳等等。

6、在学生中开展体育锻炼“达标”活动。学校执行新的体质健康标准评价体系，且在学校的“评”活动中，若学生的体育综合训练项目成绩不达标，则不能评为“少先队员”、“少先队干部”等。

四、保障措施

1、建立校长负责制，健全学校“学生每天锻炼1小时”工作小组确保体育课、学生每天一小时体育锻炼时间得到落实。确保工作责任到位、政策落实到位、保障措施到位、资金投入到位。

控江二村小学“学生每天锻炼1小时”工作小组

组长：楼蓓芳校长           组长：李玮、黄熠

组员：徐芳   应鸣   曹丹凤  雷红英  各年组组长  全体体育教师

2、制订学校体育工作计划，指导学校体育教学、课余体育训练、体育竞赛和群众性体育活动的开展。

3、体育教师对学校体育负指导责任。体育教师加强儿童体育，配合学校开展体育工作，加强对学校体育工作的指导。

4、学校分管导、分管部门、体育教研组、体育教师、班主任（辅导员）要各司其责，履职到位；各相关部门、各任课教师要积支持和关心学校体育的开展。

5、加强检查与监督。按照责权一致的原则，建立学校体育工作责任制和责任追究制，将责任落实到相关部门和具体人员，明确有关责任人和直接责任人的责任。做到任务分工，责任到人，责任追究，惩兑现。把学生参与校园体育活动的情况纳入学生综合评价体系，如实记录并给予评价；把体育工作作为班考核和教师学期绩考评的一项重要内容，对体育工作开展情况进行定期与不定期的专项检查，对工作开展好的班及教师，进行表彰励；对工作落实不认真、敷衍了事的班及随意停开、少开和挤占体育课时，不能依法保证学生每天体育锻炼时间的教师，进行沟通教育。

控江二村小学落实学生每天锻炼一小时安全预案

为了增强师生体质，培养良好的意志品质，同时展现学生勇于拼搏的精神。为切实保障师生人身安全，保证（开展阳光体育活动落实学生每天锻炼一小时）安全顺利进行，特制定此案，望有关人员严格遵照执行。

一、指导思想

安全，预防为主。制定（体育活动一小时）安全应急处理预案，可以预防事故的发生，并保证师生充分了解发生重大事故时的安全措施，一旦发生事故，能够做到及时报警，自助自救，确保学校财产和师生生命安全。

二、准备工作

1、运动前对全体师生进行安全教育，认真学习本预案，每个人都要明确职责，熟悉步骤，做到心中有数，并由班主任贯彻给每一个学生。班主任利用班会课向参加体育活动的学生，讲明具体的安全措施及学校安全案，把安全教育放在位。

2、学校及班主任就（开展阳光活动落实学生每天锻炼一小时）过程中的每个细节提出纪律要求和注意事项。

3、学生根据自身身体状况自愿参加体育活动项目，任何人不得强制学生参加体育活动。对有心脏病、癫痫等不适宜进行体育锻炼的学生，不许其参加体育锻炼，身体条件不允许的学生可在课下找老师说明情况，老师有对学生病情保密的义务。

4、体育教师及器材保管员在体育活动前认真检查好运动器械及场地，保证师生体育锻炼安全。

5、设置安全责任岗，在体育锻炼进行期间加强对场馆内各重要部门的安全巡查工作，责任到人。

6、校医及救护人员坚守岗位，随时准备处理可能发生的运动伤害，并提前备好急救药品和器械。

7、后勤部门为体育活动做好后勤准备，尤其要加强对食堂的监督检查，确保体育活动其间师生饮水用餐安全。

三、组织过程

1、体育活动导组成员、体育教师及各班主任责任到位，责任到人，各司其责，杜事故的发生，以确保体育活动正常进行。

2、体育老师负责本区域内学生的安全，确保活动正常进行。活动前指导学生做好准备工作，向学生讲清体育活动应注意的安全问题，以减少运动伤害。

3、校内保安应加强在运动场内的巡视。严禁非本校人员未经允许私自进入校内观看或滋事，严禁学生假离校。

4、所有老师在体育活动期间要坚守岗位，随时准备处理可能发生的意外。

5、学生视自身身体情况可即时终止自己的体育锻炼活动，任何人不得阻拦，体育教师及班主任密切关注学生身体情况，发现学生身体出现异常，可强制其体育活动。

四、应对突发事件的措施

体育活动期间一旦发生突发事件，安全工作导小组成员必须立即作出反映，及时了解和分析事件的起因和发展态势，采取措施控制事件的持续时间和影响范围，将损失降低到小限度。

1、当遇到突发事件时，全体师生应按照预案要求坚守岗位，各司其职，听从组织统一指挥，开展救护工作，将事故的危害降低到低程度。严禁私自行动。

2、如遇天气原因和突发事件（自然灾害、侵害等），立即启动安全预案，要求广大师生应保持镇定，教师组织学生听从组织指挥，有序撤离并立即进行救灾。切勿惊慌乱跑，造成混乱，班主任做好本班稳定工作。安全导小组应将情况在时间迅速上报相关上部门，请就近医院、派出所等有关部门协助救助并与长取得联系。

3、一旦体育活动出现挫伤、扭伤、肌肉拉伤等一般性损伤或剧烈呕吐、眩晕、骨折、休克等较重症状时，要采取以下措施：

（1）各组织体育老师及班主任要立即向安全工作导小组报告。

（2）导小组长立即派医护人员到现场救护。

（3）校医及时用电话与医院联系（拨打120）。做好救的准备工作，并安排班主任护送伤者到医院。

（4）及时联系长，通知长到医院。

（5）医务室应提前准备好急救药品和器械。

4、门卫严禁校外人员进校观看体育活动，经劝阻不离开运动场馆的，可由保安劝其离开。校外人员私自进场地滋事，与校内人员发生冲突且情节严重的，导小组应及时予以制止，拒不配合的，视情况报公安机关打110。

5、出现任何突发事件都要时间与校长室取得联系。

五、人员分工

成立学校“阳光体育活动”安全事故应急处理导小组。

1、导机构：

体育活动安全导小组：

组长：楼蓓芳校长

组员：李玮、黄熠、曹丹凤、应鸣、全体体育老师及各班主任。

场地救护：卫生室

2、具体分工：

（1）学校体育活动安全工作由楼蓓芳校长总负责，李玮、黄熠、及学校保安负责安全巡视，曹丹凤、应鸣负责宣传联络，体育老师负责医疗救护安全。曹丹凤负责车辆。

（2）各班学生安全由班主任负责。

附件6：控江二村小学基于课程标准的教学与评价实施案

切实贯彻落实市教委《关于小学阶段基于课程标准的教学与评价工作的意见》的文件精神，同时基于杨浦区二轮创新实验项目的基础上，进一步梳理、分析我校的教学现状，提升学校校本研修率，引导教师贯彻落实课程标准，基于课标，基于学生，不随意拔教学要求，不随意加快教学进度。入教育教学改革，构建和谐的师生关系，丰富学生的学习经历，关注学生学习素养，使课堂教学进一步体现《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行稿）》，通过改革教学评价引导师生共同发展，根据区政府教育督导室、义务教育科、小学研训室“关于贯彻落实‘基于课程标准的教学与评价工作’的建议”要求，结合我校实际，特制定本实施案。

一、指导思想

坚持“进区域教育整体改革”，实现杨浦教育的位质均衡发展，以“学校创智课堂建设、创智课堂教学研究”为契机，努力突破教学工作的发展瓶颈；以“基于课程标准的教学与评价”活动为平台，倾心打造充满生机和活力的智慧课堂；加强课程建设，努力提课程的导力和执行力；以小学生学习素养培养和评估为抓手，关注兴趣，注重学习素养培育，改变教师的质量观；立足于开发每个学生的发展潜质，学会做人、学会求知、学会创造，让每个学生都能健康快乐成长。

二、实施目标  

1.依据课程标准确定教学目标。提教研活动实性，进一步强化课标意识，引导教师认真研讨课标，真正依据课标规定的内容和要求，鼓励教师编制“学期课程实施计划表”，制定阶段教学目标及课时教学目标，据此确定教学案及实施式。

2.根据教学目标设计学习活动。教师要立足学生现状，要围绕激发兴趣、培养习惯、丰富经历、探究体验和表达交流等要求，根据课标精心设计有的学习活动。

3.有调控教学进程。教师要关注学生的差异，采取有针对性的教学法，引导全体学生参与学习活动，促进学生的合作学习，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略和法，落实教学目标。

4. 科学设计评价内容与要求。根据课标制订评价标准，合理设计评价目标、评价内容与评价式。要在日常教学中加强过程性评价和表现性评价，探索通过课堂观察及时评价学生表现。要设计符合课程特点和本校特色的评价体系，采用多种评价手段，实施多元评价，探索每学期期末综合评价式。

　 5.采用等制和评语相结合的评价式。学校和教师要注重积累学生课堂表现、表现性任务完成情况、各类考查情况等的记录，采用等和评语相结合的形式，综合反映学生学业发展状况。并结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等面选择若干要素进行评语描述，真正提评价的科学性。

6.注重评价结果对学生的促进作用。要强化评价的诊断、改进与激励，通过评价发现学生在目标达成过程中的差距，进而调整教学案或向学生提供反馈信息，促进学生的学习。重视评价数据的统计、分析，客观反映课程标准的达成情况，如实反映学生个体发展情况。要及时、明确、有针对地反馈评价结果，实现对学生的指导，并采取有措施改进教学。

三、实施策略

1、以“市教师发展学校暨见习教师规范培训校”为平台，进一步完善校本研修制度，形成校本研修模式，为教师发展提供平台。

（1）加强监管，牢固树立校本研修是提升教师发展的有途径，丰富研修活动的内容和形式，以制度健全保障研修活动，进一步提活动质量和率。

（2）加强引导，有促进教师学习的自主性和紧迫性，拓展教师学习的途径和载体，以加强学习调整教学行为，进一步提升教师的素养。

2、以语、数、英学科作为突破口，其它学科认真参与，积探索科学的评价体系。

1）构建基于课程标准的语、数、英学科评估指标体系。课堂教学中落实三维目标，以备课组为单位，分阶段逐步梳理学科知识点及课标要求，提出基于课标的学期目标、单元目标及课时目标，并在教学中加以落实。

2）研究基于课程标准的评价量表。语、数、英一二年备课组先根据各单元教学内容，探索设计并尝试落实发展性评价工具，并在实践中加以调整改进，在此基础上通过教研组的讨论、统整，逐步建立符合学科特点的相对统一的评价量表。

3）改进成长记录册的评价模式，根据学生综合表现及期末评价量表，综合反映学生的学习发展过程。

3、加强管理，及时反馈，着力进。“基于课程标准的教学与评价”是新课改的进一步化，需要全体教师的共同努力。学校要进一步改革教学管理，以阶段进及时反馈进工作、通过教师研讨活动搭建交流平台，共享成功经验和工作成。

四、实施过程

（一）准备阶段

1. 导小组及工作小组

（1）导小组：

 组长：卞贤俊校长

 组员：楼蓓芳书记、李玮、黄熠校长

（2）工作小组：

 组长：陆瑾

组员：顾昕、黄琪、徐芳、应鸣、美霞、金珮、宗飞、周海琼

2. 组织班子人员学习市教委基[2013]59号文，明确工作任务及要求。

3. 制订控二小学基于课程标准的教学与评价实施意见。

（二）启动阶段

1.召开导小组及工作小组会议，统一思想，规划实验项目。

2.召开全体教师大会，宣传市教委基[2013]59号文，引导教师明确意义及工作要求。

（三）探索尝试阶段

1.教研组开展学习研究课程标准活动，根据59号文开展学习讨论、交流对课程标准认识及理解。

2.教研组通过校本研修活动积开展教学研讨活动，确立研究主题，细化研究阶段工作步骤，制订研究案。

3.依托学校开展的“创智课堂建设”研究主题，教研组进一步开展研读教材，梳理整册、单元知识点，以单元整体设计为导向，科学制订学期目标、单元目标及课时目标。

4. 教师要基于学生实际，参照教学建议及已有教学案，根据教学目标精心设计或完善教学学习活动案。各教研组要开展教学案设计研究活动，形成一批教案，并装订成册。

5．进一步加大校本课程开发力度，形成一批质量较的校本拓展课程，利用“快乐活动日”落实校本拓展课程。

6．进一步探索低年表现性评价式，引导教师努力设计评价案，在活动中对学生学习情况进行诊断、评估。

7．教研组开展作业设计研究活动，对课前作业、课堂作业、课后作业进行设计整理，按教导处要求形成作业题库。

8．各教研组在落实课程标准的基础上，开展作业设计与阶段评价量表，提升教师命题能力。

9．树立项目落实的总结、分析及共享意识，加强教师之间的交流互动活动。

（四）完善实施阶段

1. 学校管理层入各学科组开展调研活动，帮助学科组进一步梳理工作思路，提升工作能。

2．各教研组分析前期工作的开展情况，初步梳理成功做法，进一步分析工作中存在的问题，寻找差距，制订整改措施。

3. 教师通过教研组搭建的学习交流活动，进一步加理解课程标准，加大对教研的研读力度，在实践中提升课程目标的制订能力。

4．结合校本研修活动，各教研组在实践课中把“综合实践”评价作为专题开展研究，以教学、案例分析、活动记录及相关材料呈现研究成果。

5．各教研组在落实课程标准的基础上，开展作业设计与阶段评估量表的编制。

6.总结实验成果，提炼经验，收集并整理各项资料，做好归档工作。

五、保障措施

1. 成立学校导小组和工作小组，建立建全各类激励机制和管理制度，从制度上保障项目的进。

2. 营造良好氛围，学校要通过委会、长会积向社会做好宣传工作，进一步引进长参与学校管理和教育教学活动，努力使学校、庭、社区形成共识，聚焦工作进的正能量。

3. 进一步完善评价机制，建立科学、多元、公正的工作考评机制，在项目进的过程中注重教师的参与热情、工作创新以及工作成，以项目考评调整工作策略。

4. 加大对项目的经费投入，学校设立专用经费，保障在项目实施过程中有足够的资金用于硬件添置、教师培训和师生励等面的支出。

六、预期成果

1.（学科类）

①一、二年语文、数学学科“基于课程标准的评价”实施案。

②各年、各学科总目标、单元及课时教学目标制订及教学案汇总。

③各年、各学科作业题库及学期阶段评价量表。

④基于课程标准的评价案例汇编。

2.（相关经验）

①学校对基于课程标准的教学与评价工作的组织管理经验总结。

②教师在实践中形成的相关学习体会、教学论文或经验介绍。

附件7：控江二村小学寒、暑假学生海外游学项目实施案

                  —— 控江二村小学寒、暑假学生海外游学项目实施案

（一）指导思想

贯彻素质教育要求，着眼于服务杨浦创新型试点城区建设，以开阔的视野、开放的思路、开拓的精神，扩大教育开放，注重教育创新，增强教育交流，学习世界教育理念、接轨世界教育式，不断提杨浦基础教育国际化水平。

（二）管理办法

根据《杨浦区中小学校海外交流活动管理办法》的文件精神，我校将制定以下管理办法：

1、  成立“学校对外国际交流活动”小组

组长：楼蓓芳校长                    

组员：李玮、黄熠

联络员：姚韵斐

校长是活动的责任人，负责活动的组织、管理，制定预案、确保安全。组内成员共同商量学生赴海外游学的相关事宜，联络员在每学期开学后一个月内将学校赴海外交流活动申请表、出访日程表提交杨浦教育局所属杨浦教育国际交流服务中心备案，备案通过审核后可组团成行。

2、以四、五年学生为参加对象，学校海外游学项目的主办单位委托具备旅游局许可经营出境旅游业务资质的相关机构承办活动。（上海上师出国咨询服务有限公司）

3、学校做好组织、管理工作，以学生为本，建立完善的安全责任机制、安全预警和突发事件应急机制，切实履行职责，对出现的问题苗头及时研究解决，严防重大涉外安全等事故发生。

学校与学生长签订委托协议书，明确各的权力与义务，细化安全保障和保险理赔等涉及学生切身利益的事宜。

4、学校在每学期中对参加海外游学的学生和带队教师进行必要的法律、纪律、安全教育和中华传统文化的教育，增强抵御不良文化侵蚀的能力，确保各项活动健康有序安全开展。

5、学校带团负责人要确保海外交流活动有序、安全开展，及时向学校汇报游学情况，活动期间确有需要改动主要行程、目的、内容，须报学校导同意，并在活动结束一周内向杨浦教育国际交流服务中心作出书面说明，活动结束日起十个工作日内，向服务中心提交书面总结材料。

（三）申报条件

1、  身体健康、品行端正，有较强的自理能力和自我保护意识，遵守基本公共规范礼仪；

2、  礼貌大、友爱同伴，有较强的团队合作能力和服务意识，有较强的责任心；

3、  曾经荣获市、区、校“少先队员”称号的先；

4、  曾经荣获全国、市、区科技及艺体类大赛称号的先。

（四）操作流程

步：宣传学校“对外交流活动项目”实施案与标准 （召开长会、班主任会议）

二步：对照申请标准，长提出游学申请，班主任认定签字

（以四、五年学生为主，每班2名）

三步：年组长汇总游学总人数，上报校长室审核

四步：校长室审核通过，公布海外游学学生名单

五步：海外游学学生参加培训，确保活动安全有序开展

（五）保障机制

塑料管材生产线

   成立“学校对外国际交流活动”小组，拟定实施案，落实海外游学活动的各项工作，提基础教育国际影响力，培养和提升学生国际交往、国际理解、合作竞争等能力。

根据学校规划与各阶段任务，教师参与对外交流活动给予部分经费的支持。

                                                             

附件8：        控江二村小学各骨干培养案

根据《杨浦区教育局关于印发<杨浦区教育系统四届区学科带头人、区骨干教师培养计划（2015——2017年）>的通知》、《杨浦区教育局关于印发<关于教育端人才的管理办法>的通知》（杨教〔2015〕43号）和《杨浦区教育局关于公布四届区学科带头人、区骨干教师名单的通知》（杨教［2015］36号）等文件精神，为加大我区对各校骨干教师的培养和管理的力度，建设一支有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的素质教师队伍，动区域教育教学入发展，现制定学校各骨干培养案如下：

一、    认定范围

从事教育教学工作的在编在岗专任教师。

二、  认定条件

1、区学科带头人的评选条件

（1）贯彻党的教育针，落实立德树人根本任务；模范履行教师职责，为人师表，师德尚。

（2）一般应具有中学技术职务、大学本科及以上学历，特别的教师可放宽至中职称，原则上应具有本学科8年以上教育教学经历；其中申报德育学科的教师原则上应不少于10年班主任经历，或有区及以上相关荣誉称号且目前在此岗位上有突出贡献的。

（3）具备扎实的理论素养和学科本体知识，具有较大的发展潜能，教育教学果著；在本学科范围内有较知名度并在学科建设中发挥重要作用；在区及以上的教育教学竞赛中获等。

（4）具有较强的教科研能力且成绩著。近3年内衔或参与区课题研究并获等；或主编教材、或在核心期刊上发表专著论文等。

（5）热心带教青年教师，近3年内在所带教的骨干青年教师中，有1－2名获区及以上教育行政部门组织的教育教学竞赛等，或有著的教育科研成果。

（6）为进教育质均衡发展，促进人才有序流动，有2所学校任教经历的、或有在相对薄弱学校（园）任教经历的、或有外省市支教经历的教师，同等条件下先。

2、区骨干教师的评选条件

（1）贯彻党的教育针，落实立德树人根本任务；模范履行教师职责，为人师表，师德尚。

（2）一般应具有中小学教师中及以上技术职务、大学本科及以上学历；在本区、本学科范围内有一定影响。

（3）具备比较扎实的理论素养和学科本体知识，具有较大的发展潜能，教育教学果比较著；获得区及以上教育行政部门组织的教育教学竞赛等，或有相关荣誉称号且目前在此岗位上有突出贡献的。

（4）具有一定的教科研能力。近3年内参与或承担学校教育教学研究课题，并获得区及以上科研成果等，或在区及以上的刊物上发表过论文。

（5）近3年内带教的学校教育教学能手在学校的教育教学工作中能发挥积作用。

（6）为进教育质均衡发展，促进人才有序流动，有2所学校任教经历的，或有在薄弱学校（园）任教经历的教师，同等条件下先。

3、校教学（教育）能手的评选条件

（1）应具有大专及其以上的学历。

（2）应具有中及以上的技术职务，任本学科教学时间不少于六年。

（3）应具有良好的师德修养，能胜任班主任工作并取得较突出的成绩；或在指导学生课外活动中获区（含区）以上等。

（4）应具有良好的教学素养，能积参与有关教学改革与研究，教学果较好。 主动承担区、校等层面的公开教学展示、专题讲座等任务。

（5）能结合教育教学实际开展课题研究，撰写有质量的论文。

（6）在学校教育教学改革探索中起积示范作用，在本学科域起到引作用，带教青年教师有成。

三、认定办法和程序

（一）区学科带头人、区骨干教师评选程序

1、基层：由学校召开教工大会，向全体教师公布评选条件；经个人申报、单位，并在校内张榜公示一周异议后，报区教师发展中心。

2、专评审：区教师发展中心组织专成立评审学科组，按照评选条件，通过材料评审、面试答辩，遴选出区学科带头人和区骨干教师候选名单。

3、导小组审定：局师资队伍建设导小组根据评审学科组的意见审议确定名单，并在杨浦教育网上公示7个工作日。

（二）校教学（教育）能手评选程序

1、校教学（教育）能手不搞终身制，每三年认定一次；

2、校教学（教育）能手的名额不过本校在编在岗教师总数的15%，采用“个人申报、教研组或年组、经学校校务会讨论审定”相结合的式，校教学（教育）能手名单应在校内张榜公示三个工作日后，上报区教育局人事科备案。

（三）有关待遇

1、认定后的区学科带头人和区骨干教师在任期内享受相应津贴。期满考核者给予励，自考核结果公布之日起下发。任期内，凡请病假或事假的，参照基本工资的有关规定执行；年度考核或中期考核不合格的，将终止其培养资格，并停发相应津贴。

2、校教学（教育）能手待遇从申报当年的1月起享受，为期三年，学校每月考核后从绩中发放300元。一旦调离本校，即停止享受校教学（教育）能手待遇。

四、培养与管理

（一）培养案

1、通过教代会听取教工代表意见，修改并完善原有的对区、校两骨干教师管理和考核办法。通过三长会议、教工大会等途径将骨干教师的选拔、管理、考核办法向教师宣传、告知，力求做到人人知晓，形成制度。

2、各骨干教师要严格按照学校的有关规定，保质保量地完成各项工作任务，在区域内、集团成员校中起到示范引作用。根据见习教师规范化培训的工作目标，各骨干教师作为学科带教导师、班主任带教导师与见习教师签订带教协议。区学科带头人、区骨干教师分别与校教育教学能手、校青年培养对象结对，共同衔区域、集团的课题研究。

3、校导、考核导小组成员经常入课堂听随堂课、参与由各骨干教师负责的学科教研、课题研究活动中，加强对她们的日常管理与考核。邀请同济大学、上海师范大学的专来校指导骨干教师研究的课题。

4、各骨干教师每年年底都要根据考核内容，以书面形式总结一年来完成工作情况和发挥骨干带头作用的情况，考核导小组在年度考核的基础上要对骨干教师进行一次专项考核，考核等次为、良好、一般，并兑现相应的励。

5、各骨干教师的任期为三年，期满后本人提出申请，由学校考核导小组对其进行考核与评价，届满被评为者可连任下一届骨干教师。

（二）各骨干工作职责

1、特校长的工作职责：

（1）校内任务。特校长要入教学线抓好教育教学工作，根据所在学校的特点，努力探索适应学校实际的教育教学规律，应用学科知识和教育教学经验，提办学质量和办学益，形成办学特色。

（2）带教指导。特校长要承担培养区域内中青年骨干校长的任务，并建立杨浦区名校长工作室，衔培养学员，在区域内加强各基地学习的合作，资源共享、势互补，示范带头教育系统办学和干部队伍水平的提升。

（3）科研成果。特校长要立足杨浦教育实际，针对教育教学管理中的、难点和瓶颈问题，衔或承担区及以上教育教学管理类课题，开展研究，寻求有对策，并积广研究成果，发表专著，或在全国核心期刊上发表论文等。

2、特教师的工作职责：

（1）校内任务。特教师要认真完成校内的各项教育教学任务，入课题教学一线开展教育教学工作，主动参与学校教研组、备课组活动，教学成绩突出。

（2）带教指导。特教师要主动承担培养中青年教师的任务，如带教指导区学科带头人、区骨干教师，申报建立杨浦区名教师工作室、衔培养学员，或积带教指导本校的中青年教师等。带教指导人数不限，但要注重成，从而引带动全区师资队伍水平的整体提升。

（3）示范辐射。特教师要教师要主动参与区域内的重大改革项目，开设教师培训课程，积承担学术报告或专题培训，引全区教师发展，每学期至少向本区相关学科教师开设1次专题讲座（报告）或1节公开示范教学课；要积参加“网上公益学堂——名师辅导”专题讲座和“杨浦区教育教学公益指导团”等活动，为全区初三毕业生提供费辅导与答疑，为区域学校教育教学工作、创制课堂的建设提供指导和帮助，不断扩大示范辐射应。

（4）科研成果。特教师要立足杨浦教育实际，针对教育管理和教学中的、难点和瓶颈问题，衔或承担区及以上教育教学管理类课题，开展研究，寻求有对策，并积广研究成果，鼓励出版个人专著，或在全国核心期刊上发表论文等。

3、区学科带头人的工作职责：

（1）区学科带头人应主动带教中青年教师，任期内至少带教外校1-2名中青年教师，尤其是初中或薄弱学校（园）的教师。

（2）主动参与区教研活动，每学期至少上1堂区教学示范课，要积为全区教育教学及教研工作提供意见和建议。

（3）每年至少为教师作1次区及以上的学术报告或专题讲座；任期内，至少申报1门有特色的区培训课程。

（4）任期内要衔或承担1项区及以上教育教学科研课题。

4、区骨干教师的工作职责：

（1）区骨干教师应主动带教本校或区域内教育教学能手或教学新秀，任期内至少带教1-2名。

（2）主动参与区教研活动，每学期至少上1堂区公开课，平时要积为学校教育教学及教研工作提供意见和建议。

（3）每年至少为教师作1次校以上的学术报告或专题讲座；任期内，至少申报1门有特色的校培训课程。

（4）任期内要衔或承担1项校及以上教育教学科研任务，部分的区骨干教师也可吸纳参与区域科研项目。

3、校教学（教育）能手的工作职责：

（1）校教学教育能手应主动带教本校或区域内的教学新秀（含见习教师），任期内至少带教1-2名。

（2）主动参与区、校教研活动，每学期至少上1堂校或以上的公开课，平时要积为学校教育教学及教研工作提供意见和建议。

（3）每年至少为教师作1次校的专题讲座；任期内，应积组建学生社团或兴趣组，培养学生特长，定期展示成果，指导学生参加各各类竞赛。

（4）任期内要衔或承担1项校及以上教育教学科研任务，部分的校教学教育能手也可以参与区域科研项目。

（三）管理机制

建立区学科带头人和区骨干教师动态考核调整机制。年度考核或中期考核不合格的，将终止其培养资格；在区域教育教学改革实践中，做出突出贡献、表现出色的区骨干教师或教师在中期考核时可晋升为区学科带头人或区骨干教师。

（四）考核办法

1、考核管理

（1）特校长

结合党政干部的年度考核，对特校长的教育教学管理、带教指导、示范辐射、科研成果等面的工作进行考核，考核工作实绩。

（2）特教师

每年年底，区教育局组织专组对在职特教师进行考核，经评审后确认考核结果，兑现相应的一次性励津贴。

a.  考核内容和等

考核等教师在师德、校内教育教学工作情况、带教指导、示范辐射、科研成果等面的工作情况，考核工作实绩和特色。

考核等分为、良好、合格和不合格，比例原则上不过30%。

b.  考核法与程序

采用学校考核与专考核相结合的式，既考查校内工作实绩，又关注区域内外示范引成，终由局师资队伍建设导小组审议、确定考核结果。

c.  考核结果及其使用

   特教师的考核结果作为年终兑现津贴的依据。考核给予一次性励，不合格没有励；但任市名师、名校长基地主持人的，另给予一定的励。

（3）区学科带头人和区骨干教师

认定后的区学科带头人、区骨干教师任期3年，期满后有新的实绩可重新申请认定。任期内的每年考核由区学科带头人和区骨干教师所在学校组织进行，中期考核由区教师发展中心组织进行，3年期满考核由区教育局协同区教师发展中心统一组织专对其进行综合评定与考核。

a.  考核内容和等

考核区学科带头人和骨干教师任职以来在师德、教育教学、科研和带教等面的工作情况，考核工作实绩。

考核等分为、良好、合格和不合格。比例原则上不过30%。

b.  考核法与程序

   采用学校考核与专考核相结合、综合能力与学科考核相结合的式，终由局师资队伍建设导小组审议、确定考核结果。

c.  考核结果及其使用

   认定后的区学科带头人和区骨干教师在任期内享受相应津贴，期满考核者给予励，自考核结果公布之日起下发。任期内，凡请病假或事假的，参照基本工资的有关规定执行；年度考核或中期考核不合格的区学科带头人、区骨干教师者，将终止其培养资格，并停发相应津贴。

   （4）校教育教学能手的中期考核及任期期满考核由学校考核导小组对其的实绩进行综合评价与考核，对校教育教学能手考核为“”者、符合申报区骨干教师的予以先，符合一职称条件的予以先聘任。

   3、学校统一印发《控江二村小学骨干教师工作业绩档案》，要求骨干教师拟定年度工作目标和计划；填写有关校本研修工作、带教工作、教研活动、科研成果参加一业务培训、一学历进修以及年度计划落实情况。

附件9：         控江二村小学“践八礼，修美德”行规教育培养案

一、指导思想

通过多年的探索，学校总结提炼出符合学生年龄的行为规则，培养学生礼仪规范；围绕学校德育“仁德立人”之精神价值，提炼出培育“讲仁爱、守诚信、崇坚守、尚美德”的控二学子总目标；提炼出美德养成的三个层次：规则教育，气质教育与品格教育，将苗苗团一日行规与少先队一日礼仪分层对接，在校礼仪与生活礼仪双管齐下，实施“践八礼，修美德”控江二村小学美德教育五年养成计划。

二、实施步骤

践八礼，修美德

一是规则教育（苗苗团在校八礼）：要求学生遵守基本的在校纪律和基本规则，使自己言行符合规则。二是气质教育（少先队一日礼仪）：让学生的言谈举止在符合规则的基础上，美、文雅。三是品格教育（核心八礼与生活八礼）：将正直的品格、尚的思想、乐观向上等品质完全融入自我，并能感染周围人。

层：规则教育。学校以苗苗团一日行规为起点，围绕校园日常行为习得，强调规则教育。针对低年学生的特点，设定苗苗团在校一日礼仪准则。以童谣的形式、生活化的口吻在学校和庭中进行诵读，使学生在朗朗诵读声中理解一日行规要点，完善自身的言行，起到润物声的育人果。

苗苗团一日行规

按时到校不迟到，见到老师问声早；

学习用品放整齐，静等老师把课上；

升旗敬礼唱国歌，争做爱国好苗苗；

上课学习要专心，积动脑勤发言；

课间活动要文明，团结友爱守秩序；

光盘行动要争取，文明午餐保洁净；

一日三操需到位，进出教师排好队；

热爱班勤打扫，人走桌椅排整齐。

二层：气质教育。学校将中华传统文化中的思想和文雅气质为行规提升点，沿着“养德、启智、践行”向，罗列涵盖校园生活中的一日八礼，并让学生根据自身存在的小问题，选择其中某一个面，制定切实可行的自我规范内容，采用明信片、台历、日历等绘制形式，将美德养成计划中的在校礼仪，进一步落细、落小、落实。

少先队一日礼仪

入校礼仪：校服整洁、微笑问好、步行入校；    

仪式礼仪：尊重国旗、队礼规范、唱国歌；      

课堂礼仪：用品齐全、倾听发言、礼貌提问；

课间礼仪：人走桌清、文明游戏、入厕洁净；

用餐礼仪：有序取餐、 食而不语、倡导光盘；

出操礼仪：排队快静、姿势正确、坚持锻炼；    

相处礼仪：遇事冷静、彼此礼让、三思而行；

护校礼仪：爱护公物、节约水电、善待花草。

三层：品格教育。学校抓住每一次校内主题活动、实践活动、校外假期活动的契机，设计形式多样、内容丰富的教育主题实践活动，同时考虑活动设计的目标、活动的意义、过程建构等，让每一次活动成为蕴涵行规礼仪的“大课堂”。帮助学生将正直的品格、尚的思想、乐观向上等品质完全融入自我，逐步形成正确的价值观念、道德理想和思想品质。

校内核心八礼

传统文化

核心价值

教育点

活动内容（定期换）

爱国

1、学会爱的表达

2、爱自己、班、庭、社会

1、传统礼仪“微话题”

2、“爱的抱抱”摄影展

友善

1、关爱自己与他人

2、乐于分享

1、微笑执勤岗

2、红手印的关怀

文明

1、举止礼仪规范

2、追求真、善、美

1、文明劝导队

2、礼仪故事会

和谐

1、团结合作

2、不用解决问题

1、人物秀秀场

2、中队微型讨论会

诚实

1、愿意说真话

2、遵守承诺

1、国旗下“百讲坛”

2、文化学堂开讲啦

责任

1、忠于自己小岗位

2、愿意服务他人

1、校园环保行动令

2、小岗位大责任

正义

1、人人平等

2、维护规则

1、“识博之旅”——传统工艺欣赏会

2、“实践中创新 体验中成长”科技展

自由

1、快乐阳光

2、敢于表达、争取

1、“文化根、民族魂、梦”书画大赛

2、“舞动梦想 欢乐校园”传统民族艺术秀

校外生活八礼

生活八礼

待人之礼：尊老爱幼、宽容礼让、诚信待人；

言谈之礼：文明用语、耐心倾听、诚恳友善；

行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱；

仪表之礼：面容整洁、衣着得体、仪态大；

餐饮之礼：讲究卫生、节俭用餐、食相文雅；

观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、礼貌喝彩；

仪式之礼：心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗；

游览之礼：爱护文物、尊重民俗、恪守公德。

                                                                                                   

（三）评价机制

通过多年的探索、创新的突破，学校总结提炼出德尚教育综合评价机制。学校以传统文化为根基，以市、区、校“道德实践风尚人物”评选为载体，进一步完善德育综合评价机制，集中呈现“责任”、“奉献”、“公益”、“志愿”等道德示范力量和价值引导取向，真正“挖掘”学生身边有说服力的“道德风尚人物”。我们借鉴“德尚教育综合评价机制”开始探索“行规教育综合评价机制”，真正以学生为本，建立多元激励模式，构建校内各部门常规的行规巡查，定量评价和校外征询长、社区意见，定性评价；注重各项校内外活动中，学生形成性评价，以及活动后的作品、争章考核、教师意见等总结性评价。评价机制注重公平、公正，兼顾全体学生；注重差异激励，丰富评价形式，强化评价，形成人性的、多元的、立体的，行规评价新常态。为学生的多元发展、道德品质的形成赢得大的空间。

正确的引导、规范的约束、科学的评价体系，在规范的管理体系引导下，全校师生将各项行为规则内化为行为习惯，逐步形成和确立正直、善良、仁爱的道德观念，孕育延伸社会主义核心价值观。

（四）预设成果

在学校科学、有的行为规范教育下，学生养成了良好的生活习惯（良好的作息习惯、卫生习惯和用餐习惯，锻炼身体，珍爱生命，勤俭节约，低碳环保，生活自理能力强，生活式健康），养成了良好的学习习惯（良好的上课、预习、复习和作业习惯，遵守考试规范，讲究学习法，注重课外阅读），养成了良好的人际交往习惯（言行举止文明，态度温和，诚信待人，孝亲尊师，关爱他人），养成了公共规范习惯（爱党爱国爱人民，遵纪守法，遵守公共道德规范）。

学校积参与市、区行为规范教育示范展示互动，行为规范教育的成功经验和做法在全区多次进行展示交流，多次开展主题研讨，学校行为规范研究成果多次发表在上海教育等杂志上，发挥示范引作用。

附件10：

控江二村小学“快乐30分”实施案

一、指导思想                                          

“快乐30分”是“快乐活动日”拓展的一项新内容。我校根据市教委要求，坚持丰富校园生活，促进学生发展为指导针，以“生动、活泼、自主发展“”为主体，以育人为宗旨，化素质教育为核心，以培养学生的实践能力和创新精神为，促进学生多元化发展，切实减轻学生的课业负担，构建一种在教师指导下，学生自主选择，自我管理，自我锻炼和学习的活动模式。满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，形成有利于学生健康成长的校园文化特色。

二、基本形式

学校现在是尝试阶段，初步设想运用走班的式进行，学生可以打破原来常态下的年和班组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择和参加某个老师的快乐30分课堂，老师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班体后统一管理。活动模式坚持“以兴趣为主，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，充分挖掘老师的专项特长，设置各种活动课堂，提供菜单式服务供学生选择。

三、导小组

组长：黄熠   组长：陆瑾

成员：徐芳、黄琪、顾昕、操晓臻

，在活动性质上，“快乐30分”是放学后的学生综合活动，不列入课程计划，没有课时要求。因此，在此时间段中，严禁教师上学科类新课，或组织全班性补课。

二，在适用对象上，“快乐30分”面向在校学生，但不强制要求每个学生参加，学生可以根据自己的兴趣爱好选择参加综合活动，可以在此时间完成回作业。

三，在活动形式上，“快乐30分”是丰富多彩、灵活多样的。可以由教师、志愿者共同组织，整合校内外的活动资源开设学生社团、兴趣小组，学生可跨班、跨年选择活动参加。让学生自由发挥，尽展所长。

四、活动内容

周一15:10~16:10

周二15:10~16:10

周三15:10~16:10

周四15:10~16:10

周五15:10~16:10

乐模型

杨雪燕

低教区创新实验室

陶艺

贺华

科技楼一楼

英语戏剧

金勍

总部 503

小小发明

卢煜

科常室1

羽毛球

思范

总校乒乓房

3D打印

朱佳雯

科技楼创意手工坊

乐机器人

林海峪

科技楼三楼

少儿朗诵班

徐倩

低教区舞蹈房

三模

尹慧

科常室3

篮球

杨文斌

操场

儿童舞蹈

朱花绒

一楼舞蹈房

童心源电子线电

曹敏

总校心理教室

辩论

郭沁怡诗逸

总部 504

妙手侦探

余贝莉

总校502

足球

周明

操场

创新画

操晓臻

科技楼二楼

尔夫

慎洁骏

操场

辩论

郭沁怡诗逸

总部 504

小主持人

雯应鸣

总部 504

少儿戏剧

郁凯雯

四楼音乐教室

烘焙

刘玮

科技楼一楼

乒乓球

何晨嘉

低教乒乓房

快乐魔力屋

卞晓莉

低教区

小主持人

雯应鸣

总部 504

书法

顾怡玲顾酉酉总部 502

少儿表演班

施韵

低教区舞蹈房

合唱团

蒋劲松

四楼音乐教室

周二下午15:10~16:10

四1

四2

四3

四4

四5

四6

四7

四8

天文

功夫扇

地质

朗诵

舞龙舞狮

舞龙舞狮

巧手魔

功夫扇

季军

诗逸

雷红英

何剑琴

雯

潘平

闫文

林华

闫文

瞿岗

邵融

雷红英

张洁

五、过程及评价

1、召开全体教师动员会。讲清活动的目的要求，号召全体教师结合自己的爱好特长，确定所欲开设的课程，报导小组确定。  

2、导小组确定活动菜单，制作宣传，向各班学生公示，低年学生由班主任作好讲解，学生根据自己的兴趣爱好，自愿报名，导小组汇总分班，形成新的社团。

3、指导教师搜集资料，形成校本教材，由导小组审阅，批准后书写教案，实施教学。  

4、每到学期中、学期末均要对学生进行活动评价。（分为自评、互评、师评） 及时安排实践性作业，及时了解学生的所思所做，捕捉信息，及时调整自己的教学。

5、学期末导小组围绕以下几面对“快乐30分”指导教师做出评价，进行绩励。

（一）活动的开展要具有科学性，要符合学生的年龄特点和生理变化规律。

（二）活动的开展要具有实性，使学生的身心健康得到发展。

（三）活动的开展要具有创新性，要因地制宜，力争形成学校特色。

（四）活动的开展要具有渗透性，要使活动成为一个育人的综合实体。

（五）活动的开展要具有群体性，要关注群体的共性与个体的差异性。

（六）活动的开展要具有安全性，对学生及时进行安全教育

六、保障机制  

  为使“快乐30分”真正的落实到实处，质量的进行，我校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。

1、导负责制：“快乐30分”的管理是从管理者入手，进行正确分工，其日常管理是关键。建立校长责任制、校长挂帅，学校主要导到场，亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提全校师生对“快乐30分”的重视程度。

2、班主任负责制：为提“快乐30分”质量，就必须充分发挥班主任作用，因为班主任是班凝聚力的核心，有强的感召力和约束力，而这些都是由班主任的特殊身份所决定。因此班主任此时的责任是：认真组织本班学生按时参加活动。培养学生兴趣，从思想上正确引导学生，并用自己的亲身实践来影响、教育和鼓励学生积参与活动

3、社团教师负责制：负责“快乐30分”内容的安排、组织。活动内容的选择要符合少年儿童的性别、年龄、生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律；要科学地安排好活动内容，有意识地把德育、智育、美育、心理教育等活动融合进行；要通过活动的开展，使学生产生新鲜感和强烈的求知欲望，培养其在活动中的竞争意识和集体主义观念，培养其良好行为习惯的养成。

4、学校安全负责制：活动的开展要具有安全性，后勤及大队部对学生及时进行安全教育，要加强安全管理，制定出的、扎实细致的安全制度，同时教师要度负责，要组织、指导好，以预防为主，做到器材保护与人员保护相结合，杜事故的发生。

相关词条:不锈钢保温
塑料管材设备
预应力钢绞线